淺談音樂欣賞興趣的培養

陳冬梅

摘 要隨著時代的不斷進步，社會的發展越來越需要德智體美勞全面發展的人才去建設，其中，“美”包含對藝術、音樂等的學習與掌握，音樂欣賞不僅可以培養審美能力，提高對美的感悟，還可以提高人的智力。音樂欣賞對人類的美學能力、創造力、表達能力、想象力和解決問題的能力等等都有著積極的影響。而有效進行音樂欣賞教學課的前提就是激發學生對音樂欣賞的興趣，促進學生的積極參與。

關鍵詞音樂欣賞;興趣;培養

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0199-01

作為音樂教育的重要組成部分，音樂欣賞不僅可以提高學生音樂興趣，拓寬音樂視野，同時也提高了學生對音樂的理解和欣賞能力。因此，作為音樂教師，就要做到讓學生充分享受音樂藝術在課堂上的獨特魅力，并通過生動適當的講解以及示范、先進的多媒體教學方法等來激發學生的興趣，引導學生積極主動地去欣賞音樂，達到音樂欣賞教學目標。

一、培養學生音樂欣賞興趣的重要性

隨著高質量教育的大力推動，教育行業逐漸重視對音樂的教育。音樂欣賞課程是音樂教育不可或缺的一部分，是拓寬學生音樂視野和提高他們的音樂知識的重要工具。但是由于學生對音樂欣賞課的興趣程度較低，造成音樂欣賞難以有效進行的現象，并且這種現象也逐漸普遍。

傳統的“你聽我講”的教學方法使音樂欣賞課程大多都處于學生被動接受的情況。原本應該愉悅的音樂欣賞過程已成為一種單調的知識灌輸模式，漸漸地，導致學生對音樂欣賞課甚至所有音樂課都失去興趣。相反，如果學生對音樂欣賞充滿興趣，就會從被動接受轉變為主動學習。為了獲得良好的音樂教學，教師也因此不得不充分考慮引導和激發學生的音樂欣賞興趣的重要性。只有在學生感興趣的情況下，他們才能充分欣賞音樂藝術的獨特魅力，積極主動地參與音樂欣賞，創造令師生都愉悅的美學氛圍，提高音樂欣賞的教學效果。

二、培養學生音樂欣賞興趣的策略簡析

（一）合理借助多媒體手段

要想吸引學生的興趣，音樂欣賞課程已經不能僅僅依靠教材和簡單的樂器來實現了，而要從聲音、燈光、色彩和視頻以及直觀圖像等多方面的結合來體現，通過更具感染力的多媒體工具將學生帶入更豐富多彩的音樂世界，視聽結合教學是一種新穎而具有吸引力的音樂欣賞教學法。教師可以根據音樂作品的需要，按照自己對教材的理解預先準備相關的投影圖像與音樂錄音，在音樂欣賞課堂上，一邊播放錄音機的音樂另一邊播放演示圖像。例如，在欣賞《雪花飛舞》時，樂曲的節奏逐漸加快，由柔和而輕快逐漸轉換成快速的流動，似乎在說明雪花不斷增大，不斷加速，此時，教師可以用一小段下雪的動畫很好地詮釋出樂曲中描述的場景，讓學生更好地理解音樂中多變的節奏和豐富的色彩。

（二）制造輕松的教學氛圍

在傳統教育觀念的影響下，音樂欣賞教學通常會忽略學生的主動性，而過多地關注課本學習內容。如果學生在課堂上沒有足夠的參與和展示的空間，就會逐漸變得被動。對學生音樂欣賞能力的培養需要循序漸進、按部就班，從表面到內部的逐步改進。學生只有在提高想象力，獲得音樂中的情感共鳴后，才能理解音樂欣賞的魅力。因此，教師需要引導學生逐步從簡單直觀的欣賞向高水平的情感欣賞和理性欣賞過渡。在課堂上，教師要嘗試調動學生的積極性，例如可以通過組織一次次小型游戲，來激發學生的興趣。如在欣賞《森林與小鳥》時，組織一次歌曲接龍，讓學生們演唱與森林相關的歌曲，通過這種方式創造愉悅的課堂氛圍，很好地激發了學生的興趣，使音樂欣賞課能有效地進行。

（三）巧妙激發學生想象力

音樂之美不僅表現在節奏的和諧與完美，也能賦予人們無限的想象空間。使用音樂來幫助學生開放思想并提高他們的不同思維能力是教育者的有效方法。因為每個人都有不同的經歷，不同的文化素質和不同的生活環境，所以每個學生對音樂的理解也將有所不同，音樂欣賞則可以讓實現學生們的豐富想象。例如在欣賞《大海啊，故鄉》時，教師可以引導每個學生盡情想象，獨自感受音樂的震撼，讓學生自由表達自己對大海的印象主要是什么，同時解釋為什么會有這種感覺。這樣不僅集中了學生的注意力，也充分激發了學生的想象力，進而培養學生的音樂欣賞興趣。

三、結語

為了促進對學生音樂欣賞興趣的培養，教師必須盡可能地以學生為核心，創造一種活潑、多樣和個性化的音樂課堂氛圍，為學生提供輕松愉悅的音樂欣賞學習環境。對于學生來說，對事物的喜愛與深入研究都基于興趣，因此，只有做到培養學生對音樂欣賞的興趣，才能使學生能夠熱情、積極地參與音樂欣賞，才能讓他們真正感受到音樂帶來的獨特美，促進學生全面發展。

參考文獻：

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