淺析計算機多媒體課件的設計與制作

徐愛蘭

摘 要多媒體教學的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。要設計并制作出優秀的多媒體課件，一要注重其表現形式，二要注重其表現方法，在構圖與配色，內容處理、素材處理、連接上下功夫。

關鍵詞多媒體課;表現形式;表現方法

中圖分類號：J96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0008-01

多媒體教學改變了傳統教學的線型信息傳遞方式，實現了網絡溝通及人機之間的交互作用。多媒體教學更顯示出其具有的形象、直觀、生動、高效等優勢。多媒體教學要得到推廣與普及，首先少不了多媒體課件的支持。能否開發出優秀的課件，將直接影響到教學效果的好壞。下面重點從兩個方面討論課件的設計問題。

一、表現形式

（一）助教。助教即幫助老師教。這種課件通常都是一些片斷，在學習時需要教師給予講解與輔導。在設計這類課件時，不需要考慮整個課程的系統性，只需著重于某個知識點進行分析。例如在講到物理光學一章時，沒有必要把整個一章做成一個系統的、完整的課件，可以選擇其中光的折射定律部分，利用多媒體技術在大屏幕上進行各種實驗演示，教師再給予輔助講解。

（二）助學。助學即幫助學生學。這種類型的課件，一般都是針對某個或某幾個教學單元，融合了演示、講解、文字說明、仿真練習、測驗等內容，學生可以自行學習。例如設計一個英語課件，在課文學習部分，教師設計在屏幕上顯示出與課文內容相對應的情景，并配有有發音，這樣既可以提高學生的學習興趣，又可收到直觀的學習效果。那么，究竟采用哪種方法進行課件設計，可根據實際授課的具體需要來選擇。

二、表現方法

（一）構圖和配色

在設計畫面時，通常只是把最主要的信息放在屏幕居中的大部分區域或左上角、右上角這些顯眼部位，而對于其中更重點的內容，可通過色彩搭配、明暗對比、圖像與聲音的變化等其他手段展現出來。

（二）內容處理

視聽語言表達得越簡練、越具體，重點就越突出。設計畫面、文字說明、背景解說、音響效果、配樂時，都要做到內容精煉，突出重點，只表現與主題有關的內容，刪去無關的背景信息及其他可有可無的材料。

在設計課件時，要考慮到人機交互作業，按鈕的設置必不可少。在整個課件中，按鈕的功能應該統一，通常還應附有中文說明，指示教師或學生如何進行下一步操作或學習。為了配合教學內容的學習和理解，還可以設置適度的練習題和自測題，有些問題還可進一步引申，啟發學生思考。

（三）素材處理

多媒體課件中常用到的素材種類有文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等，究竟需要用到哪一些，首先要根據課件的實際需要，另外對于不同的素材，處理的方法也不盡相同。

1.文本：通常課件中要使用到大量的文字信息，一般利用Word、WPS等文字處理工具將文本輸入，存成.TXT文件、.DOC文件或.WPS文件。如果是較多的規則文字（如印刷體、復印件等），則可以用掃描儀輸入，再用OCR等軟件進行識別。

2.圖形：圖形的產生主要通過四種途徑：一是利用程序設計語言如C、VB等提供的繪圖語句來繪制;二是利用圖形創作工具如Corel DRAW、AutoCAD、3DS等制作較為專業級的圖形;三是利用多媒體創作工具自身提供的圖形繪制工具;四是利用圖形圖像轉換工具。

3.圖像：圖像的產生通常也有以下幾個途徑：一是使用一些圖像制作及處理工具如Photoshop等來產生;二是利用掃描儀掃描圖像再進行處理，這種方法快捷、簡單，是圖像制作的一條主要途徑;三是利用數碼相機進行捕捉;四是利用視頻捕獲設備來進行抓到;五是可以利用一些屏幕捕捉軟件將屏幕上顯示的任何內容截取下來。

4.動畫：動畫的實現一般有以下三個途徑：一是利用程序語言如VB、VC等來通過編程實現。二是利用一些專門的動畫創作工具來實現。三是利用多媒體創作軟件自帶的動畫功能。

5.聲音：聲音具有感染力，可以增強課件的效果，通常課件中使用到的聲音有語音、音樂、音效等。

6.視頻：視頻可以表現真實的場景，聲情并茂，具有極強的表現力和感染力，適宜在課件中使用，但致命缺點是體積太大，一些配置較低的計算機無法很好地使用。

（四）素材連接

1.畫面與畫面。畫面與畫面連接的基本原則是，使教學對象的注意力從這一畫面自然地過渡到下一畫面，中間沒有明顯的視覺間斷和跳躍。常用的技巧有切換、漸變、分割、縮放等。

2.聲音與聲音。聲音是為畫面中的教學內容和主題思想服務的，聲音的連接要能夠烘托和強化畫面內容或主題思想，但還要注意教學信息量和教學情緒、氣氛的適度，不能一味地增加各種音效，以免喧賓奪主，吸引了學生大部分注意力，而忽略了課程的中心環節。

3.畫面與聲音。畫面與聲音的組接應是相互關聯、緊密結合在一起的。在構思設計時，應把握總體，統籌安排，做到相得益彰，相輔相成，避免“不同步”現象的發生。