用愛溫暖小學(xué)生的心

陳似錦

每當(dāng)我望著一張張?zhí)煺娴拿婵祝浑p雙求知的目光，心里就升騰起一股股熱浪。是啊，沒有什么比學(xué)生的信賴與愛戴更令我深感欣慰了。學(xué)生給我?guī)砹诵迈r感與力量，我該給學(xué)生什么呢？沒錯(cuò)，就給他們溫暖吧。溫暖，猶如陽(yáng)光照進(jìn)心房，受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)的生物都會(huì)成長(zhǎng)。因此，得到溫暖的學(xué)生身心會(huì)更加健康。

一、溫暖學(xué)生的心，給他信心給他信任

班里來了一個(gè)“大”學(xué)生，本該讀五年級(jí)的他分配讀三年級(jí)，原因是外地的教材與本地的有所不同。他的年紀(jì)不僅比同班同學(xué)大了兩年，個(gè)子也是高出一頭，10歲身高近160厘米，心智也比較成熟。這導(dǎo)致他和班里的學(xué)生格格不入。

我見他在課堂上無精打采，課間時(shí)間也常常獨(dú)自一人坐在教室一角，作業(yè)也經(jīng)常不完成。不僅如此，聽學(xué)生反映，周末他還到處游蕩，找比他小的同學(xué)滋事。這學(xué)生怎么啦？我找到他的家長(zhǎng)，了解他在家里的情況。原來學(xué)生的家長(zhǎng)忙于工作，沒時(shí)間管教他。說他本來應(yīng)該上五年級(jí)了，和這么小的同學(xué)一起感到無趣味，沒面子，根本不想讀書。了解到這些情況，我心里豁然開朗，這學(xué)生的心結(jié)不難解開呀。

我找來學(xué)籍冊(cè)，原來從外地轉(zhuǎn)來這里讀書的學(xué)生年齡普遍比較大，與他同年的就有好幾個(gè)，而且有三個(gè)學(xué)生還比他大幾個(gè)月，只是這些學(xué)生個(gè)子比較矮小，性格也比較活潑，能和同學(xué)玩在一起。于是，我把他叫到辦公室，讓他看這些學(xué)生的出生年月。對(duì)他說：“班里不是你的年齡最大，只是你的個(gè)子比別人高。你也不必認(rèn)為年齡比有些同學(xué)大就感到?jīng)]面子，更不能因?yàn)檫@個(gè)原因不想讀書啊。”我又找來那些因種種原因而小時(shí)候失去讀書機(jī)會(huì)，即使現(xiàn)在生活安定下來了，已經(jīng)結(jié)婚了，年紀(jì)大了，仍然再讀小學(xué)的人物事例報(bào)道給他看，向他講六十多歲考大學(xué)的老人的真實(shí)事例。這次談話后，我發(fā)現(xiàn)他的臉上有了笑意，課余時(shí)間也愿意和同學(xué)閑聊了。

我看到在班里，有幾個(gè)外地生經(jīng)常圍著他轉(zhuǎn)。我心想：給他一些實(shí)際的工作，讓他把外地生帶動(dòng)起來。我就讓他負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)本，課前課后管理紀(jì)律。他見老師這么信任他，做得十分盡職，把班里打理得井井有條，減輕了我的負(fù)擔(dān)。外地生在他的帶動(dòng)下也變得愛校守紀(jì)了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了很大的好轉(zhuǎn)。他變得愛說愛笑了，學(xué)生有什么問題他向我反映，使我能及時(shí)掌握班里的情況和學(xué)生的動(dòng)向。

后來，在一次閑談中，他透露了自己的心聲。原來他在老家讀書時(shí)是個(gè)問題學(xué)生。老師一家訪，父親就打他，在老家讀書，可以說是混日子，他很不開心。現(xiàn)在由于老師的關(guān)心和信任讓他變得愛讀書了，也變得懂事了，他表示對(duì)父母長(zhǎng)輩也會(huì)孝順了。言語間充滿了對(duì)老師的感激，看到這學(xué)生的變化，我心里滿是喜悅。現(xiàn)在，他的成績(jī)和剛來時(shí)對(duì)比，躍進(jìn)了一大步。值得一說的是，他的個(gè)子也長(zhǎng)到172厘米了，比我高出一頭。他在班里愉快地生活和學(xué)習(xí)。是的，當(dāng)他用積極的眼光看待自己，行動(dòng)上就不再缺乏動(dòng)力，且表現(xiàn)會(huì)讓人刮目相看。

二、給學(xué)生關(guān)愛，讓他感受親情感受愛

班里學(xué)生的家庭狀況各不相同，他們性格迥異。這不，一個(gè)問題解決了，又一個(gè)問題來了。

我發(fā)現(xiàn)小陸經(jīng)常在星期一的早上不來上課。經(jīng)家訪，原來這學(xué)生的母親在他6歲時(shí)去世了，父親時(shí)常夜歸或不在家，沒人關(guān)照，致使他養(yǎng)成散漫習(xí)慣。注意到他在班里的生活學(xué)習(xí)情況，他對(duì)同學(xué)比較冷漠，學(xué)生反映他有時(shí)自己到小河邊玩耍，到機(jī)室打機(jī)。他的學(xué)習(xí)成績(jī)還算不錯(cuò)，只是有時(shí)不做作業(yè)。我想，這學(xué)生也真可憐，這么小就沒母愛了，性格難免有點(diǎn)缺憾。怪不得有時(shí)說他兩句，他好像對(duì)老師很抗拒。原來他缺少的是關(guān)愛啊。找到了問題所在，我就可以對(duì)他引導(dǎo)教育，讓他知道老師是關(guān)心他的。需要時(shí)常拍著他的肩膀?qū)λf話，詢問他在學(xué)習(xí)上有什么困難，讓他有事就對(duì)老師說。上課多提問他，答對(duì)了給予他掌聲和鼓勵(lì)。

一次，我故意布置學(xué)生寫篇作文，了解一下學(xué)生的內(nèi)心世界，內(nèi)容是對(duì)父母或老師說出心里話。看了他寫的《爸爸，我想對(duì)你說》這篇作文，才知道他的心里有多委屈。他說他爸爸向他許諾的事做不到，騙了他。原來他有個(gè)哥哥剛讀四年級(jí)就沒再讀書，到廠里打工了，小陸也有了不讀書的念頭。他父親就勸說他，承諾如果他讀書了，就不用做家務(wù)，這是吸引小陸讀書的條件。然而，小陸還是得承擔(dān)家里大部分的家務(wù)活。小陸對(duì)此深感不滿，認(rèn)為父親騙了他。我先在作文本里寫了簡(jiǎn)短的評(píng)語，肯定了他父親說話不算數(shù)是不對(duì)的。然后把他叫到跟前，對(duì)他說：“老師也知道你受委屈了，你是個(gè)懂事的學(xué)生。放學(xué)后要洗衣服，掃地，要自己打理自己。爸爸雖然沒時(shí)間理你，但你也能完成作業(yè)，穿戴整齊上學(xué)，你很能干啊！”我一面說一面用關(guān)切的目光望著他，他的嘴唇顫動(dòng)著，眼圈紅了，跟著流下了一串串淚水。我見打動(dòng)了他的心，又對(duì)他說：“你爸爸也不容易啊，他既要出去工作，回來后又要煮飯給你吃。為了掙錢養(yǎng)你供你讀書，他挺辛苦的，你要體諒父親啊！爸爸要你讀書，他也是希望你以后能找份好工作，過上好日子。看出來爸爸是很愛你的。”他聽著流著淚，點(diǎn)著頭。隨后，我又找到了他的父親，與小陸的父親溝通交流，告知他，其實(shí)除了給學(xué)生吃穿外，還需要多關(guān)心學(xué)生，不要讓學(xué)生幼小的心靈感到孤單。父親聽后也答應(yīng)了。

知道班長(zhǎng)與小陸是近鄰，就向他講了小陸的情況。叮囑他課余時(shí)間要多找小陸一起做作業(yè)、玩耍。讓班長(zhǎng)知道，小陸與卡羅納有相同的不幸，作為同學(xué)要關(guān)心他，讓他感受集體的溫暖和大家的關(guān)愛。

從此，小陸像換了一個(gè)人似的，他星期一沒再曠課，作業(yè)也做得更好了。他不再是一副滿不在乎的樣子，且成績(jī)提高了，整個(gè)人的精神面貌煥然一新。

亞米契斯說得好：“沒有愛就沒有教育。”得到愛、得到溫暖的學(xué)生會(huì)生活得更加健康，聰明，快樂。教師，就要以此為己任。