美術課外寫生教學的探索與實踐

黃建忠

摘 要：美術教師應充分認識課外寫生教學的重要作用，積極開展課外寫生教學，以提升美術教學質量，培養學生審美能力，提升學生學科素養。在美術課外寫生教學中，教師要制定好教學目標和教學要求，制訂好周密的教學計劃，教給學生有效的觀察方法，對學生的作品給予積極評價，切實提高美術教學效果。

關鍵詞：美術教學;課外寫生;審美能力;學科素養;教學效果

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0109-02

在美術教學中，課外寫生教學非常重要，不僅可以提高學生寫實能力，還可以有效提升學生的美術創作技巧，讓學生更加熟練地掌握美術技能和美術方法。就當前的美術教學來看，還有很多美術教師沒有對課外寫生教學引起足夠的重視，忽視其重要性和積極作用，這是不可取的。教師應充分認識課外寫生教學的重要作用，積極開展課外寫生教學，以提高美術教學質量，提升學生學科素養。

一、課外寫生教學的重要作用

1.提高美術學習興趣

在課外寫生活動中，學生可以大開眼界，充分感受美、認識美、創造美，有利于審美能力的培養。在以往的美術教學中，教師大多是在課堂上完成整個教學過程，氣氛沉悶，枯燥乏味。在這種教學方式下，學生很容易出現厭倦情緒。為改變這種教學現狀，教師應帶領學生走出教室，走進生活，走進大自然，感受美術學習的快樂。采用這種教學方式，能提高學生美術學習興趣，調動學生美術學習的積極性和主動性，使他們產生創作的欲望。

2.豐富美術教學內容

從之前的美術教學來看，多數教師都是按照美術教材開展教學，沒有進行有效拓展和靈活運用。而美術教材中有些內容比較抽象，影響了學生學習的積極性，導致教學效果不佳。為了深化學生的藝術感受，讓學生獲得親身體驗，教師應積極開展課外寫生教學，以豐富美術教學內容，彌補美術教學的缺陷。

3.獲得豐富創作素材

當前，在美術教學中，大部分學生創作的作品相差無幾，體現不出個性化，缺乏想象力和創造力。之所以出現這種現象，主要是因為學生缺乏對生活的真實體驗，只能在課堂上進行美術學習。而在課外寫生的過程中，學生可以獲得開放、自由的創作空間，并在接觸大自然的過程中，獲得豐富的創作素材，激發起創作的靈感，豐富自己的創作內容。

二、課外美術寫生教學的探索與實踐

1.制定教學目標和教學要求，明確教學方向

教學目標：自然界中包含著豐富的景物，而且光線不斷變化，通過對風景進行寫生，培養學生觀察能力和反應能力。教學要求：一是攜帶一些較為輕便而且具有實用性的繪畫工具，有顏料、畫筆、固定畫紙的畫板、鉛筆、圖釘和水;二是結合寫生的目的，選擇風景寫生畫幅尺寸。比如，1課時的訓練可以選擇一本書大小的畫幅，2～3課時的綜合性訓練可以選擇尺寸大一些的畫幅。

2.制訂周密的教學計劃，為課外寫生提供保障

與課堂上的靜物寫生和美術學習相比較，課外寫生有著明顯的差別，對于學生和教師來說，具有很大的挑戰性。因此，為了有效開展課外寫生教學，教師必須要制訂周密的教學計劃，以更好地應對課外寫生中的突發情況，為課外寫生的順利開展提供保障。在課外寫生之前，教師就要做好全面準備，對課外寫生的目標和方法進行明確。除此之外，教師還要深入了解學生，掌握學生的美術學習情況和學習需求。為了保障課外寫生的安全，提高課外寫生的教學效果，教師需要考察好寫生的場地。還要召開動員會，讓學生知道相關的注意事項和要求，直到做好各方面的準備工作，才可以開展課外寫生教學。

3.掌握有效的觀察方法，為課外寫生奠定基礎

藝術來源于生活，高于生活。學生在進行藝術創作的過程中，生活以及大自然中的很多事物都可以為其提供創作靈感，成為學生課外寫生的參考內容。但無論是分析學生當前美術學習的情況，還是研究學生課外寫生中的表現，都可以發現，學生的觀察能力還不強，并存在一定的缺陷，影響了對客觀事物的觀察。因此，很難在課外寫生中創作出具有生命力的藝術作品，很難實現課外寫生教學目標。要想讓學生在課外寫生中保持積極性，并獲得創作的靈感，積累有效素材，教師就要對學生的觀察活動進行指導，讓學生掌握有效的觀察方法。為此，教師可以讓學生注意觀察順序，并引導學生對藝術品的風格和手法等進行觀察。例如，在教學“城市雕塑”時，教師可在課外寫生中要求學生畫一幅具有感染力的雕塑。為此，教師可引導學生先回顧自己在日常生活中看到的雕塑，然后將這些雕塑的風格和特征講述出來。然而，很多學生根本不知道如何講起，之所以出現這種現象，是因為學生觀察能力不夠。此時，教師就應該對學生進行積極引導，讓學生認識到觀察的重要性，告誡學生在課外寫生中進行細致觀察。在學生寫生時，教師要引導學生對雕塑進行全方位的觀察，并為學生介紹有關雕塑風格和創作方面的內容。在教師的引導下，學生能較好地掌握觀察方法，為課外寫生奠定基礎。

4.給予積極評價，激發學生創作激情

就美術課程的特點來看，有利于學生的個性發展，尊重學生的自由創造，能培養學生的審美情趣和審美能力。因此，在課外寫生教學中，教師對于學生的個體差異要予以充分尊重，鼓勵學生充分感受自然界中各種事物的魅力，培養學生審美情趣，讓學生在課外寫生中收獲更多知識。在學生完成課外寫生作品后，教師可以搭建一個展示平臺，對學生優秀作品進行展示，以激發學生創作激情。在對學生寫生作品進行評價時，教師要堅持客觀公正的評價原則，以積極評價為主，同時還要運用自我評價和集體評價，以豐富學生的寫生體驗。例如，在圍繞校園開展的寫生活動中，大部分學生都能根據自己的觀察，創造出具有特色的寫生作品，如風景畫、拼貼畫等。對于學生在作品中的藝術表現，教師應進行積極評價，善于挖掘學生的閃光點。同時，學生可以互換作品進行欣賞，并進行自我評價和互評。通過這種評價方式，學生對創作能夠有更加深刻的理解。

三、結束語

總之，美術教師應充分認識課外寫生教學的重要作用，并積極開展課外寫生教學，以提升美術教學質量，培養學生審美能力，提升學生學科素養。在美術課外寫生教學中，教師要制定好教學目標和教學要求，制訂好周密的教學計劃，讓學生掌握有效的觀察方法，積極評價學生作品，切實提高美術教學效果，促進美術教學的發展。

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