高職化學(xué)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)分析

李靜

【摘要】當(dāng)代青少年是中國(guó)特色社會(huì)主義不斷向前推進(jìn)發(fā)展的巨大潛力，對(duì)于這一主體，不論是國(guó)家還是社會(huì)都對(duì)其給予厚望。現(xiàn)如今，學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要陣地，這便要求學(xué)校有過硬的培養(yǎng)人才的素質(zhì)，也要求當(dāng)代青少年擁有足夠的抗壓能力和心理素質(zhì)。環(huán)保意識(shí)在現(xiàn)代人的生活中所占的地位越來越突出。就目前來看，共享單車等綠色出行方式已經(jīng)日漸普遍，而學(xué)生在課堂中環(huán)保意識(shí)的灌輸也顯得尤為重要。除此之外，核心素養(yǎng)是現(xiàn)代人在生活中所必備的技能，它不僅僅體現(xiàn)出一個(gè)人的生存技能，更能體現(xiàn)出一個(gè)人的價(jià)值理念與情感態(tài)度。而課堂中核心素養(yǎng)更多的體現(xiàn)則是知識(shí)儲(chǔ)備的能力與過程方法的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);環(huán)保意識(shí);高職化學(xué)

課堂無疑是知識(shí)儲(chǔ)備與技能學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái)，在教學(xué)模式趨于麻木呆板的現(xiàn)在，讓學(xué)生能夠真正愛上學(xué)習(xí)需要花費(fèi)時(shí)間與精力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)良好的課堂氛圍。高職化學(xué)的傳授過程更趨于理性化，這便要求教師不能只是紙上談兵，更需要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在自己動(dòng)手學(xué)習(xí)的過程中理解課本中的知識(shí)。隨著新課程改革的不斷推行，高職學(xué)校中化學(xué)教學(xué)的整體框架也在不斷地發(fā)生著變化。高職學(xué)校作為我國(guó)教育部門的重要機(jī)構(gòu)，其在我國(guó)人才的培養(yǎng)過程起著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)過程中正確學(xué)習(xí)化學(xué)殘余垃圾的正確處理。一個(gè)靈活多變的課堂是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的前提，為此，不論是學(xué)生還是教師，都更應(yīng)該去適應(yīng)并快速融入新型教學(xué)模式。

一、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度

不論是工作還是學(xué)習(xí)，興趣都是最大的老師，一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要前提。除此之外，實(shí)驗(yàn)過后的化學(xué)殘余垃圾的正確處理也非常關(guān)鍵。就目前來看，學(xué)校是培養(yǎng)人才的第一陣地，高職作為當(dāng)代教育部門的重要一部分，其教學(xué)過程中硬件設(shè)施的準(zhǔn)備是非常關(guān)鍵的。但就目前來看，大部分學(xué)校未能具備足夠的硬件設(shè)施，即便是教師有滿腹才華也不能彌補(bǔ)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐學(xué)習(xí)的空缺。這就要求教師能夠運(yùn)用各種舉實(shí)例的方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期效果。例如化學(xué)中鹵代烴這一部分內(nèi)容的教學(xué)，教師在教授學(xué)生鹵代烴的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)之后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有害垃圾的處理方法，并在這個(gè)過程中積極灌輸正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。為輕松的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。

二、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力與垃圾處理操作能力

化學(xué)是一門依靠大量手動(dòng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)課，它不像是地理政治這些需要理解力與記憶力的科目，化學(xué)需要學(xué)生擁有活性思維，教師擁有活性教學(xué)方法。光是紙上談兵的空談是萬(wàn)萬(wàn)不可的，這種空洞的方法只會(huì)讓學(xué)生成為一個(gè)不具備科學(xué)素養(yǎng)和好奇心的書呆子。例如溶液的配制這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生了解配置溶液的基本步驟，引導(dǎo)學(xué)生自己分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，切身體會(huì)科學(xué)的樂趣。還能培養(yǎng)學(xué)生保持好奇心，將課本知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力，也能使學(xué)生深化自身科學(xué)素養(yǎng)。在理解溶液配制中的計(jì)算、稱量和溶解這些知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上再加入一條化學(xué)垃圾的正確處理方式，以這種方式鍛煉學(xué)生的化學(xué)垃圾處理能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻保持好奇，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究事物的本質(zhì)

好奇心在生活中必不可少的條件，時(shí)刻保持好奇心不僅能帶動(dòng)一個(gè)人不斷探究，還能增強(qiáng)一個(gè)人的上進(jìn)心，使之不斷向更高社會(huì)層次發(fā)展。同樣，好奇心也是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上至關(guān)重要的條件，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生不斷向著除去課本知識(shí)意外的深層境界探索。現(xiàn)如今而言，教師已經(jīng)不再是麻木地向?qū)W生灌輸課本知識(shí)的工具，而是帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生帶著問題去不斷深入思考并了解課本知識(shí)，拋磚引玉，用上一個(gè)問題不斷銜接下一個(gè)問題，從而鍛煉學(xué)生的思維，推動(dòng)學(xué)生向深層次的方向發(fā)展。

四、辯證統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)處理積極性

當(dāng)代青年在學(xué)習(xí)中所具備的條件稍顯單一，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在高職課堂中的學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)垃圾中進(jìn)行化學(xué)課本以外的知識(shí)學(xué)習(xí)。在授課過程中，教師除卻舉例說明、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)方法，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課前進(jìn)行對(duì)知識(shí)的預(yù)習(xí)了解，通過收集資料、化學(xué)實(shí)踐等方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以此來強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。除此之外，教師在課堂中也應(yīng)當(dāng)提出更新穎的教學(xué)方法，穿插化學(xué)環(huán)保意識(shí)的主旨，貫徹新課程改革提出的要求，以此培育學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的敏感度，打造一個(gè)高效的課堂氛圍。

五、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)作為一門理論實(shí)踐類的學(xué)課，在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)耗費(fèi)大量的人力物力和財(cái)力。在這一過程中，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也是非常重要的。環(huán)境的保護(hù)越來越重要，在高職院校中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生更應(yīng)當(dāng)積極配合，以此來為教師在課堂中環(huán)保意識(shí)的傳輸打下夯實(shí)基礎(chǔ)，為高效的課堂氛圍奠定基石。作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注意的是在學(xué)習(xí)中如何儲(chǔ)備知識(shí)的素養(yǎng)，輔之生活中交往的素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)之余生活中正確的行為習(xí)慣與素養(yǎng)，貫通融入這兩點(diǎn)，以此培養(yǎng)出來的新時(shí)代人才將會(huì)是非常出眾的。

參考文獻(xiàn)：

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