淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略

于娜娜

【摘要】隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的教育水平也得到了一定的發(fā)展。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們接觸的信息越來越多了，娛樂化的東西也更加泛濫，我們會更多地關(guān)注一些碎片化的信息而忽視了閱讀的重要性。對此，通過論述當今小學(xué)語文教學(xué)當中存在的問題及其現(xiàn)狀，分析了小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的重要性，并提出了有關(guān)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平和質(zhì)量的有效策略，希望能有助于提高孩子們的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?閱讀教學(xué)?有效策略

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及其現(xiàn)狀

小學(xué)生的玩心較大，心智還不夠成熟，他們在小學(xué)所接受到的教育將會對他們未來的成長和發(fā)展都起著重要作用。小學(xué)生年齡小，好奇心強，很難集中注意力去閱讀，所以這個時候?qū)W校的課堂閱讀教學(xué)就顯得尤為重要。但是，如今的很多學(xué)校尤其是小學(xué)，老師在教學(xué)過程中往往容易忽略對于孩子們閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的提升，因為在學(xué)校的應(yīng)試教育體制下，閱讀好像顯得并沒有那么重要，很多學(xué)校和老師只顧提高教學(xué)成績，而且即使設(shè)置了閱讀課，教學(xué)過程也普遍比較枯燥無聊，無法吸引孩子的閱讀興趣和積極性，不利于學(xué)生閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀興趣的培養(yǎng)，進而孩子們的知識面得不到拓寬，思維也得不到足夠的訓(xùn)練，文化素養(yǎng)也得不到足夠的熏陶。

二、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平的原因及其意義

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們接觸的信息越來越多了，娛樂化的東西也更加泛濫，這個時代的我們很容易變得浮躁。我們會更多地關(guān)注一些碎片化的信息，習慣于快節(jié)奏的生活，而忽視了靜下心來閱讀的重要性。那么在最為關(guān)鍵和基礎(chǔ)的小學(xué)階段，課堂教學(xué)對孩子們閱讀習慣的養(yǎng)成就起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)閱讀教學(xué)能否有效關(guān)系著孩子們在未來的成長和生活中能否養(yǎng)成良好的閱讀習慣。孩子們習慣于日常的課堂教學(xué)知識的學(xué)習，他們的眼界和思維就不能夠得到很好的拓展，而有效的閱讀訓(xùn)練和閱讀習慣的培養(yǎng)能夠在一定程度上開拓孩子們的思維，讓他們在考慮問題的時候能夠有更加全面的思路，而且孩子們也能從書本里面汲取前人的智慧，提高他們的文化素養(yǎng)和知識水平。

三、有關(guān)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣和積累習慣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且定期完成讀書筆記，養(yǎng)成良好的寫作習慣，才能在寫作時讓精彩的句子和完美的表達從筆端源源不斷地涌現(xiàn)出來。不能走遍天下看遍天下事，那就讀萬卷書以求知大部分天下事，通過書籍來增長自己的見識，擴寬自己的眼界。此外，養(yǎng)成定期寫日記的好習慣也不失為一個很好的練筆方法。教師可以定期給學(xué)生布置讀書筆記作業(yè)，讓學(xué)生每天或者每周寫下自己在閱讀中最感動或者說印象最深刻的事情，可以自由發(fā)揮，用自己的文字記錄自己的閱讀感受，同時鼓勵學(xué)生寫出自己獨特的文字風格。這樣長期堅持下去，日積月累，量變一定會達到質(zhì)的飛躍，不僅提升了學(xué)生的寫作能力，也能夠更好地增加學(xué)生的閱讀量，提高他們的閱讀能力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.運用多媒體輔助學(xué)生學(xué)習語文閱讀，增加教學(xué)容量。在語文課堂上使用多媒體可以更好地增加教學(xué)容量。例如，學(xué)生可以利用多媒體進行閱讀、寫作，還可以在多媒體的輔助之下做好表演，等等，這些都有利于學(xué)生寫作能力的增強，還可以更好地轉(zhuǎn)化學(xué)生的語文學(xué)習困境，改變以往的語文學(xué)習問題。語文閱讀效果的提升是教師和學(xué)校值得關(guān)注的一個問題，經(jīng)過長時間的學(xué)習以及多媒體的輔助，可以讓語文學(xué)習效果得到最大的展現(xiàn)，語文學(xué)習價值也得到最大的利用。利用多媒體技術(shù)，學(xué)生有了更多看和聽的機會，并且可以調(diào)動多種感官去感受和理解閱讀內(nèi)容，

3.適當?shù)匾虢虒W(xué)情境，提高學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)中，老師可以創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解，主動融入課堂，跟上老師的思路，學(xué)會主動閱讀，主動思考。比如，在學(xué)習課文《萬年牢》之前，老師可以讓學(xué)生通過視頻來觀看有關(guān)糖葫蘆制作過程和與糖葫蘆有關(guān)的知識，讓學(xué)生對糖葫蘆的制作有一個初步的認識。當學(xué)生了解到其詳細工序的復(fù)雜程度和制作糖葫蘆所需要的細心與耐心后，才能更加深刻地理解文中父親多年的堅守和其作為生意人的高尚品德和不變的初心，這樣的“工匠精神”不正是我們當今社會最需要的社會主義核心價值觀的內(nèi)涵嗎？而這樣意義深刻的語文課更能讓學(xué)生留下終身難忘的印象，從小形成良好的價值觀，在未來的成長過程中也能始終堅守自己的道德底線，最終成長為一個正直、善良的人。適當?shù)厥褂眯畔⒒虒W(xué)手段能在很大程度上提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶來更加深刻、更加積極且真正有意義的知識，進而提高孩子們的思想道德素質(zhì)，提升小學(xué)教育教學(xué)水平。而通過相關(guān)內(nèi)容的了解，能夠更好地提高孩子們的閱讀理解能力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

4.提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動閱讀，愛上閱讀。在課堂教學(xué)中，教師可以帶著同學(xué)們一起賞析名家作品，共同分析一下優(yōu)秀文章中用的比較好的句子或者詞語。或者在學(xué)習古詩詞和課文的時候，教師也可以教會同學(xué)們怎么樣完善文章結(jié)構(gòu)，如何寫出一篇好的文章。比如關(guān)于“推敲”的經(jīng)典例子，到底是“僧推月下門”還是“僧敲月下門”呢？如果用“推”表現(xiàn)的是一個云游四海、淡泊閑適、無拘無束的僧人在月上柳梢的時候回到寺廟，推門而入，入的是自己家的寺廟，這樣一來整首詩的風格和氛圍就比較輕松自由且閑適;但是如果用“敲”的話，整個句子表達的就是一個云游在外的主人公，獨自漂泊在外，獨在異鄉(xiāng)，無依無靠，不得已在夜深人靜是投宿寺廟，所以出于禮貌小心翼翼地敲門，希望有人為他開門，讓他在此留宿一晚。所以這個時候“敲”字一用，這首詩整體的風格和氛圍就變得多了些許憂傷和一些孤獨的韻味。一個字足以從根本上改變這個文章的風格，影響文章整體的格調(diào)和氛圍。教師可以讓同學(xué)們更多地感受一下一些優(yōu)秀作品的獨特魅力和絕妙之處，讓孩子們學(xué)會主動閱讀經(jīng)典作品，發(fā)展閱讀興趣。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)對孩子們閱讀能力的養(yǎng)成和閱讀興趣的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用，閱讀對于孩子們的未來的成長和生活都有著不可或缺的意義。所以，作為教育工作者，必須要提高對孩子閱讀習慣培養(yǎng)的重視程度，并采取相關(guān)措施提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

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