高中語文教學中滲透傳統文化經典的策略

黃官杰

摘 要：我國有數千年的傳統文化，這些傳統文化不僅記錄著我國的歷史發展，同時也是中華民族的智慧結晶。傳統文化中蘊含著非常深厚的底蘊，在我國教育改革的背景下，傳統文化經典成為重點開發對象。在高中語文教學中將傳統文化經典進行合理引入，可以對學生的民族自豪感進行有效培養，進一步提升學生的語文素養。然而在實際的教學中，并沒有較多地運用中國傳統文化經典，未能充分體現出其教學意義。因此就需要高中語文教師加強對傳統文化經典的弘揚，對學生的文學素養進行合理培養，充分發揮傳統文化經典的教育價值。

關鍵詞：高中語文 傳統文化 滲透 策略

在當前的社會主義文明社會建設過程中，必然的需要弘揚傳統文化弘揚，繼承我國的優良美德。而在當前的教育領域中，教育改革不斷推進，對傳統文化在教學中的滲透提出了要求。當前的高中語文教學中存在著較多的文言文和古詩詞，但是這些內容尚缺乏對傳統文化經典的運用。如果不能在教學中對傳統文化進行滲透式教學，就會使傳統文化的弘揚與傳播僅及皮毛，還會阻礙高中語文教學改革需求的實現。因此就需要高中語文教師加強對傳統文化經典的融入，引導學生深入了解和體會我國傳統文化，為學生未來的學習與發展奠定良好基礎。

一、傳統文化在高中語文教學中的滲透

在高中語文課堂教學過程中，需要教師提前做好充分的準備工作，對語文教材中涉及到的傳統文化內容進行全方位的了解與剖析。在教學過程中，教師要對所涉傳統文化進行細致講解，充分結合課文內容，引導學生逐漸理解傳統文化內容傳達出的觀念，掌握傳統文化中蘊含的道理。尤其在古詩文的學習過程中，教師不僅要講解古詩文的字面意思，還要對教材內容進行適當延伸與拓展，將教材內容與古代名人勵志故事進行充分結合，對傳統文化經典進行有效的滲透與傳播，從而對學生產生一定程度的影響，鼓勵學生對傳統文化進行探索。

二、有效營造高中課堂氛圍

我國當前的高中語文教學主要以課堂為主陣地，所以傳承與弘揚傳統文化，就必須要利用好課堂教學。在許多文學作品中，或我或少地，都包含著一定的傳統文化內容。營造出一個具有傳統文化風格的課堂氛圍有利于突顯這些內容，有得于學生的理解和

記憶。

例如，高中語文教師在詩詞歌賦的講解過程中，就可以對作品的作者進行介紹，深入講解作者所處的時代背景，或與現代影視作品進行結合，營造出有利于理解傳統文化的氛圍。

三、合理延伸傳統文化

在語文教材中存在著許多傳統文化內容，因此在高中語文課堂教學中，教師就要善加利用和延伸，以點帶面地進行擴充，除去固定內容的講解與傳授，還要引導學生在日常生活中關注傳統文化。

教師要引導學生培養良好的學習習慣，例如，教師在課堂授課前可以針對傳統文化的學習點布置一些任務，要求學生通過多種渠道對傳統文化經典進行搜集和閱讀，并且提出疑問。教師在課堂環節針對學生的問題進行詳細講解，然后布置一些課后復習任務，使學生可以在課后時間對一些經典名著進行閱讀，進一步增強學生對傳統文化的認同感，通過這樣的教學就可以增強學生對傳統文化的理解，不斷提高學生的認知水平。在學生進行課外閱讀過程中，教師可以為學生推薦一些作品，有目的地引導學生從一個或多個方向了解傳統文化。學生在課余時間存在較多的資源獲取途徑，同時他們也容易受到一些不良信息的影響，所以高中語文教師就需要加強對學生的引導與幫助，合理篩選相應信息，使學生可以在一些課余活動中對傳統文化進行不斷的延伸。

四、不斷完善高中語文教學形式

高中語文教師在實際教學過程中要對教學整體思路進行合理把握，深入了解學生對傳統文化的理解與認知，對自身教學形式進行不斷的完善與優化，教師還要在課堂中組織學生探討傳統文化，對傳統文化中的內涵進行深入挖掘，從而引導學生逐漸樹立正確的價值觀念，對傳統文化經典具有較強的認同感。因此就需要高中語文教師在進行教學方法的選擇過程中，充分結合教材內容與現代科技，對多媒體和網絡等多種形式進行有效應用，從而形象地呈現出教材內容，有效吸引學生的注意力，指導學生對教材中蘊含的傳統文化進行積極主動的探索。

同時教師要加強對教學內容的充實，利用立體化的方式，將教材內容進行呈現，組織學生參與不同的教學活動，對教材內容進行有效的解讀，并且在教材中合理滲透傳統文化經典。還可以組織豐富的教學活動，增加學生的閱讀量，進一步提升學生的文學素養，培養學生的語文學習能力。

高中語文教學中對傳統文化進行合理的傳承與弘揚，可以對學生的語文素養進行有效培養。因此就需要教師加強對高中語文教學現狀的充分認識，注重對教學策略與方法的合理選擇，在語文教學中滲透傳統文化，引導學生逐漸樹立正確的價值觀念，為學生未來的學習與發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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