修師德 強師能 鑄師魂

張德翠

人們常把孩子比作祖國的花朵，那么教師就是那默默奉獻的片片綠葉，時刻無私地襯托著那鮮花的嬌艷多姿。普普通通的我們干著平平常常的事，平常得近乎瑣碎。在“立德樹人”的路上我們的工作平臺只有三尺講臺，這就意味著我們的育人之路艱難而漫長。

作為學(xué)校的一名教師，我深感光榮而自豪。因為，我不止一次聽到過同行的羨慕、家長的贊譽。其實，我了然于胸，這樣的羨慕和贊譽并不是來自于一兩次學(xué)生優(yōu)異的考試成績，也不是來自于大大小小的獎勵，而是來自于我們這個團隊一步一個腳印，不計個人得失的辛勤耕耘和默默奉獻給孩子們的愛，這些凝聚起來的無形之力鑄就了一悟小學(xué)堅不可摧的師魂，下面我就用身邊的人講述感人的事。

俗話說：火連跑得快全憑車頭帶。先說一說我們的“班長”馬庚同志，他帶領(lǐng)他的這個“班”以“不忘初心，牢記使命”的勇氣和擔(dān)當(dāng)，通過“走班下連”把我們學(xué)校這個大家庭理得是和諧融洽、井然有序，深得上級和社會的好評。他在工作中對年輕教師揚長避短大膽啟用，不但注重年輕教師駕馭教學(xué)能力的培養(yǎng)，而且更加注重師德的修煉。對中老年教師他平時注重業(yè)務(wù)上探討交流，師德方面注重做榜樣、引領(lǐng)、示范的作用。平時要求教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)上要有新思路、新方法，大膽創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量在原來的基礎(chǔ)上做到穩(wěn)中有升;課堂上要求教師“營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多激發(fā)學(xué)生提問，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生合作探究，相信學(xué)生，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，要給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個孩子都學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所樂”;開展活動要體現(xiàn)讓每位學(xué)生都參與、讓每位學(xué)生都成功、讓每位學(xué)生都快樂;為了凈化孩子們的心靈，開闊他們的視野，充實他們的精神，更為了他們將來有高遠(yuǎn)的志向和執(zhí)著的追求，他鼓勵教師要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成虛心好學(xué)，手不釋卷的好習(xí)慣。激勵教師們創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的讀書活動。“營造書香校園”，已成為一悟小學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景。他既給教師業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，又給教師精神上的鼓勵。在這樣的大集體中學(xué)習(xí)、工作何樂而不

為呢？

再說說年過半百的宋竹蘭老師，雖然她已是五十多歲的人了，但工作起來是雷厲風(fēng)行，對工作始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)，和年輕人不相上下。對基礎(chǔ)知識薄弱的后進生，他殫精竭慮，但從不叫苦喊累;對成天惹是生非的學(xué)生，她用真誠的愛心來感化他。上課時，把他調(diào)到第一桌來聽課，及時對他補缺補漏，多給他創(chuàng)造發(fā)言的機會，不斷地鼓勵他相信自己的能力。課后多關(guān)心他，天冷了，總不忘叮囑他多添衣服。時常和他促膝談心，給他講做人的道理;對家庭有困難的孩子，她主動給他（她）買學(xué)習(xí)用品，給他（她）物質(zhì)上的鼓勵。學(xué)習(xí)上她對孩子們嚴(yán)格要求，生活上無微不至地關(guān)懷，因為她善于走進學(xué)生，了解學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，走進學(xué)生的情感世界，用她的愛心滋潤孩子們的童心，因此孩子們對她無話不說，我聽到有學(xué)生這樣說：宋老師上課有磁鐵般的吸引力：她從不粗暴地批評我們，她總是用委婉、幽默的語氣鼓舞我們;宋老師是我們最敬佩的老師……她真是孩子們的良師益友，因為她對孩子們的耐心、信任、賞識，在日常生活、學(xué)習(xí)中多接近學(xué)生，循循善誘，循序漸進，用最佳的教育方式引導(dǎo)學(xué)生。她教過的學(xué)生對她充滿了依戀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見到她就綻開了花兒一般甜美的笑容揮手呼喊“宋老師好！”或給她一個輕輕的擁抱，每當(dāng)看到這一情景，宋老師那自豪、愉悅的心情不言而喻，令我羨慕不已。去年她在生病期間，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她好幾次都是白天上課，晚上打吊針，但從來沒有聽到過她一句抱怨的聲音。把“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛生如子”這十二個字用在她身上是在恰當(dāng)不過的了。她以高尚的人格感染人，以博大的胸懷關(guān)心愛護人，不論是年輕教師還是老教師在工作、生活上有困難，她都主動的像大姐姐一樣去關(guān)心、幫助，慢慢的老師們都親切地稱她為“宋姐姐”，不論哪位老師身體不適或家里有事，她都是第一個出面和學(xué)校工會的同事組織大家看望慰問，她的所作所為深受老師們的好評。

最后說說聲音洪亮，用歌聲帶給我們快樂的孫逢霞老師。她用悅耳動聽的歌聲和靈活多樣的教學(xué)方法，贏得了學(xué)生的喜愛。她用她的能歌善舞令孩子們的童年充滿歌聲和歡樂。孩子們經(jīng)常這樣說：“我們喜歡聽你優(yōu)美的歌聲，喜歡看你陶醉的表情。”聽到孩子們這一發(fā)自內(nèi)心的童言，孫老師面對孩子粲然一笑，在她的微笑中，我看到了孫老師為人師者的博大胸襟。她“走進教室，把微笑帶給孩子;走出教室，把愛心留給孩子”。孫老師把絕大部分的時間和精力都用在陶冶學(xué)生情操上，特別是她不計報酬，犧牲自己的休息時間訓(xùn)練學(xué)生，從未聽到過她的抱怨聲和叫苦叫累聲，這種奉獻精神真讓我敬佩。“一分耕耘，一分收獲”，大家共睹她指導(dǎo)的合唱隊多次在市縣比賽中都以優(yōu)異成績獲獎，這是她辛勤付出后的結(jié)果。她付出著、幸福著、快樂著，這是為人師的一種魅力。她對工作抱有極大的熱情，對學(xué)生盡心盡責(zé)，是一位深受師生喜愛的音樂好老師。她在舞臺上瀟灑自如的指揮，那簡直就是我們學(xué)校的一面音樂旗幟，是我們一悟小學(xué)的驕傲！

從早晨踏進一悟校門的那一刻起，一幅幅感人的畫面就展現(xiàn)在我們面前：有的班主任老師踏進教室引領(lǐng)同學(xué)們閱讀，有的指導(dǎo)孩子們搞衛(wèi)生;課間有的老師和學(xué)生傾心交流，歡聲笑語，有的老師陪孩子們做游戲，和孩子們一起玩得歡呼雀躍，大家真正做到了學(xué)生的良師益友;還有的老師不厭其煩、耐心細(xì)致地給后進生輔導(dǎo)功課，用無私的愛照亮了孩子們的心靈;課堂上，低年級的語文老師們手把手地教孩子們一橫一豎，愛心像筆，描繪著孩子們未來的夢想;驕陽下，體育老師們揮汗如雨，示范、訓(xùn)練、保護、愛心像火，燃燒起孩子們向上的熱情;辦公室里老師們不厭其煩地開導(dǎo)與啟發(fā)孩子，愛心像雨露，灑進孩子們幼小的心靈……在一悟小學(xué)，這樣的畫面不勝枚舉！

老師們，說真的，隨便在一悟小學(xué)走一走，看一看，這樣的感人事跡舉不勝舉。大家可能覺得我說的這些不足掛齒，但這些正是一悟小學(xué)的青年教師充滿朝氣的進取精神和中老年教師毫不懈怠的敬業(yè)精神的縮影。

學(xué)高為師，德高為范。這也許是一名教師一輩子的修煉，但，一悟小學(xué)的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修煉。現(xiàn)在我工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是我身邊的榜樣，今后，我要向榜樣看齊，學(xué)會用愛與學(xué)生相處，感受因為愛帶來的感動，相信我也能像榜樣老師一樣，收獲不計其數(shù)的幸福。從他們身上我深知，走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。作為一悟人我將沿著身邊榜樣的腳步走，不斷刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實地地干。默默無聞地工作在一悟?qū)W校這一成就我教育夢想的舞臺上，“修師德、強師能、鑄師魂”，這是我的初心，也是我的使命和擔(dān)當(dāng)！