新《課標》背景下高中作文的教學策略

郝明宇

摘 要：新《課標》要求高中教師應當及時轉變教學目標、宗旨、方案、模式以及理念，從而實現提升高中生的語文素養，培養其綜合能力。本文即在此思想指導下，以高中作文的教學實踐為基礎，通過作文教學要點和合理策略，期望總結出比較高效的教學策略。

關鍵詞：新《課標》 高中作文 教學策略

在高中教學中，語文占據著重要的地位，而作文教學是高中語文教學當中的關鍵部分。這主要是因為作文分值占據了語文整體分值的絕大部分，作文水平能把學生的語文整體素養直接展現出來。然而目前的作文教學開展并不順利，很難達到預期的教學目標，最終導致師生都失去耐心、信心。因此，廣大高中語文教師應對此予以高度關注，并致力于探尋出高效的教學策略。

一、作文教學時教師需要注意的事項

高中語文教師若想確保作文教學順利開展，應當優先明確以下五個關鍵點：

在學生學習過程中，教師不可對學生的寫作思維加以限制，同時還要主動引導學生拓寬知識視野，創新寫作思路，從而避免限制學生寫作時中心思想的確立。

教師應該引導學生更加關注生活，使其豐富的日常生活浮現出來，并引導其細心觀察生活，從生活中挖掘寫作靈感、收集寫作素材，將生活當作寫作的素材和靈感源泉。事實證明，生活閱歷愈豐富，其寫出的文章將更具內涵，思想也將更為深刻。

在日常教學過程中，應該幫助學生積極轉變學習理念，引導學生創新寫作思維，使其寫作思想趨于多元化，從而使學生能夠在寫作過程中將自身的個性充分彰顯出來。

在學生遇到寫作困難的時候，教師應該為其疏通難點，提出舉一反三、柳暗花明的解決方案，把困難變成機遇，引導學生寫出屬于自己的亮點，從而提升高中生的寫作信心。

在實際寫作過程中，往往存在寫作材料相同、寫作觀點相似、寫作體裁相近、語言風格類似的文章，然而“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，不同的學生往往都有各異的見地，因此教師需要在品評每一篇作文的時候要具有針對性，在理解學生的基礎上打出最合理的評分。

二、開展高中作文教學的有效策略

1.激發高中生寫作興趣

在新《課標》的要求下，廣大高中語文教師應該積極引導高中生細心體驗日常生活，更加關注社會，增加寫作素材和拓寬寫作眼界的同時，將其寫作興趣充分激發出來。在實際教學過程中，教師應該全面調動所有積極因素，將高中生的內在寫作動機激活，從而使其積極接受寫作教學，并且為學生營造較為寬松、和諧的寫作學習氛圍。

在新《課標》的指導下，教師為了確保開展作文高效教學，應當優先將自身的傳統教學理念加以改進。這主要是由于作文教學并非單純的教與學的融合，更非傳統教學模式中填充式授課與機械性學習便能收獲，新時期的作文教學需要師生通過共同合作與有效交流才能順利完成。

教師應當明確，若想充分激發出學生的寫作興趣，應該將其寫作探究心理充分調動起來，與此同時將豐富的寫作話題提供給學生。比如，要求學生寫一篇有關自然保護的文章時，教師便可以充分結合時事熱點問題，對學生進行有效啟發，將學生的寫作興趣激發出來。

2.連接理論和實際生活

對于廣大高中語文教師而言，若想有效提升高中生的寫作水準，應當明確生活對于寫作學習的重要性，從而引導其感受實際生活、積累生活經驗、觀察生活動態。社會生活有著極為豐富的內容，為我們提供了大量的寫作素材。因此，教師需要引導高中生對日常生活當中的人物、事物進行認真觀察的時候，需要多觀察其中的細節，進而多方位、多角度地進行觀察、體驗以及感悟。與此同時，教師還需要告知學生去尋找自身和實際生活間的共鳴，以便讓學生能夠在實際寫作過程中靈活選擇素材。在以往的傳統教學模式中，很多學生沒有寫作靈感，甚至沒有可以挖掘的寫作題材，這就是因為其沒有反思實際生活，自身也沒有徹底和生活融到一起。除此之外，由于每個人對社會進行觀察的方向有差異性，其相應的想法、情感以及情緒等也會各不相同，其認知程度也會深淺不一，其最終寫出的文章效果也將不同。

3.提升學生寫作自信心

在日常作文學習過程中，一旦收獲成功將會擁有極大的愉悅心理，如果學生能夠多次、反復擁有成功情緒，便會迅速提升自身的寫作自信心。因此，教師可以對學生進行一定程度的有針對性的贊揚。這就要求教師在對學生的作文進行批閱時，努力去挖掘其文中存在的各種閃光點，并且對其創新處和寫作優點加以贊揚，較少地指摘其缺點，將更多的鼓勵傳遞給學生，對其努力和閃光點予以充分的尊重。還可對學生作文進行針對性的，有實質指導內容的批評，在學生據此修改后，對其進步進行充分肯定。

總體而言，在新《課標》的指導下，高中語文教師應當將學生視為日常教學的主體，將“以人為本”教學理念充分落實下去。這就要求教師對學生進行更深層次的了解，將激發學生的寫作興趣作為重點教學目標，逐步培養學生的自主性，使其能夠主動參與到教師的教學活動當中，調動其寫作熱情，最終在提升高中生寫作水平的同時，全面提升其綜合素養。

參考文獻：

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[2] 李萍《新課標背景下高中語文微寫作教學現狀調查與分析—以內蒙古滿洲里市第七中學為例》，延邊大學2019年碩士論文。

[3] 管芹《基于語文核心素養的高中作文教學研究》，安徽師范大學2019年碩士論文。