高中生物學新舊教材“本章小結”的比較分析

馬茜蘭 劉飛

摘要：以人教版《分子與細胞》2004年版和2019年版兩版教科書為例，對高中生物學新舊教材中本章小結的內容進行比較和分析，并結合《普通高中生物學課程標準（2017年版）》對新教材中本章小結在教學中的應用進行探討并提出建議。

關鍵詞：高中生物學;教材;本章小結;比較分析

中圖分類號：G633.91文獻標志碼：B

教材是教學信息的主要載體，既是教師開展教學活動的基本素材，又是學生學習的主要材料，教科書是最具代表性的核心教材，在教學中占有重要地位。本章小結作為教材內容的重要組成部分，在教學中具有重要作用。對教師來說，通過對本章小結中各項內容的解讀，可以提煉出本章節的重要概念和熱點話題，從整體上把握整個章節的內容體系。還可以根據本章小結提供的熱點話題，發掘其潛在的價值進行教學設計，從而有利于提高學生對教學活動的積極性和課堂教學效率。對學生來說，本章小結有助于學生明確本章節的主要知識點，建立知識點的聯系，提高學習效率。學生還可以先自行進行“本章小結”，然后與教科書本章小結進行對比，以養成學習總結和反思的習慣。因此，正確看待本章小結的價值，科學高效地利用本章小結對學生和教師都有積極作用。下面以人教版《分子與細胞》2004年版和2019年版為例，對本章小結進行簡要比較分析，期待能夠幫助教師和學生更加科學高效地理解和利用新教材本章小結。

1編排形式

在本章小結的編排形式上，人教版《分子與細胞》2004年版（以下簡稱“舊教材”）和2019年版（以下簡稱“新教材”）各有特點。從所占版面和篇幅大小來看，舊教材中每一章的本章小結所占篇幅和版面各不相同。舊教材中第一章“走進細胞”的本章小結只占1個版面，舊教材中其他5個章節的本章小結均占2個版面;舊教材中第一章“走進細胞”的本章小結只占半頁篇幅，第二章“組成細胞的分子”的本章小結占多半頁的篇幅，舊教材中其他4章的本章小結均占一整頁的篇幅。新教材中每一章的本章小結均占2個版面，且其內容均占一整頁的篇幅。從呈現方式來看，新舊教材每一章的本章小結均有大標題和背景圖片，不同之處是新教材中每一章的本章小結的文字部分均有“理解概念”和“發展素養”這兩個小標題。此外，新教材本章小結刪去了舊教材本章小結中“網站登錄”這部分的內容。舊教材中除了第一章“走進細胞”的本章小結沒有“網站登錄”該部分內容，其余5章的本章小結均有“網站登錄”的內容。

2內容比較分析

2.1內容概述

舊教材中本章小結的文字部分內容主要包括：重要概念及相關性質和作用、科學理論和主要實驗以及在生活、生產中的聯系和運用?！熬W站登錄”這部分內容主要由3～5個網址構成，網站內容都是與本章內容有關的資料，包括某些研究生對本章節相關內容的最新研究成果、相關蛋白質數據庫和一些生物研究報道等。

新教材的本章小結文字部分包括理解概念、發展素養這兩部分內容?！袄斫飧拍睢钡膬热葜饕ū菊鹿澦婕暗闹匾拍睢⒖茖W理論和各個概念的重要作用以及它們之間的區別與聯系?！鞍l展素養”內容主要闡述了學生通過本章內容的學習之后應該要達到的學習目標和學生必須得到發展的生物學學科核心素養，包括學生必須闡明的重要概念以及建立形成相應的生命觀念、認同相關科學理論、分析解釋具體問題、初步建立相關模型以及關注熱點問題增強社會責任等方面內容。

2.2異同點比較分析

新舊教材中本章小結的相同點在于：從排版上來看，本章小結的版面背景均是與本章內容有關的圖畫，如細胞膜的模型圖、動植物實物照片、某些細胞或器官的顯微模式圖。從內容上來看，新舊教材中本章小結都對每一章節的重要概念、科學理論及其應用和各個概念的重要作用以及它們之間的區別與聯系等內容進行了總結。在本章小結的版面中設置相關背景圖有利于提高學生興趣和好奇心，引發學生回憶本章節主要知識。本章小結文的字部分內容可以幫助教師和學生對本章的中心內容進行提煉和總結。

新舊教材中本章小結的不同點在于：①新教材本章小結刪去了“網站登錄”這部分內容，但是在某些章節結尾處增加了“生物科技進展”這一欄目，展示了最新的相關研究。②新教材本章小結在文字部分增加了“發展素養”版塊，是本章小結的改編中最與時俱進的體現，貫徹了培養學生生物學學科核心素養的政策要求。

總體來看，新教材的本章小結并不是對舊教材本章小結的否定，而是對舊教材本章小結的延續、凝練和更新。

2.3設計意圖

舊教材本章小結注重對重要概念及其意義、作用和科學理論等方面的總結強化，還通過“網站登錄”版塊提供更多隱形課程資源幫助學生拓展知識面，提高學生對生物學的學習興趣，倡導學生學以致用。例如，網站中相關蛋白質數據庫資料和與生物學相關職業介紹等內容有助于提高學生對生物學學科前沿的關注度，也有助于學生對生物學知識進行合理利用。

舊教材中第三、四章的本章小結都提到了科學需要探索和創新精神等內容，這些內容體現了舊教材對學生科學思維及情感、態度與價值觀等方面的培養和重視。而新教材直接把學生需要發展的具體學科核心素養整理成了一個模塊供教師和學生參考，體現出新教材重視對學生生物學學科核心素養的培養。

新教材是結合新課程標準進行編寫的，更加符合現當代立德樹人和發展學生學科核心素養的培養要求，更加與時俱進。新教材本章小結中“發展素養”版塊聚焦于發展學生生物學學科核心素養，該版塊可以幫助學生進行自我評價，激勵學生發展生物學學科核心素養。新教材在其他版塊增加了拓展性資料，如生物科技進展、與生物學有關的職業，延續了1日教材中拓展性資料的補充。因此，新教材本章小結更加與時俱進，更具有現代性，更加貼合現行高中生物學課程標準，更有利于培養學生的生物學學科核心素養。

3教學啟示

科學地看待和利用新教材本章小結的內容和潛在價值，既有助于教師教學，也有助于學生學習。教師課前閱讀新教材本章小結中“發展素養”的內容，結合課程標準、學生背景以及生活實例等，可以設計出更具有創新性的教學活動，也可以設置更加科學準確的教學目標和評價方式。結合“發展素養”中關于學生社會責任的發展要求，教師可以設置與之相關的真實教學情境，尋找相關最新資料，提高學生的關注度，從而在課堂教學中增強學生社會責任，發展學生生物學學科核心素養;結合“發展素養”中關于學生科學探究能力發展的要求，可以設置相關實驗活動或展示相關實驗資料，通過教師講解、學生自學、小組討論活動等方式發展學生科學探究的能力?？傊處熣n前閱讀本章小結的內容，深入挖掘新教材本章小結和其他版塊的內容和潛在價值，有利于設置更加科學高效的課堂活動，提高教學效率，落實學生生物學學科素養的培養和發展。

學生課前閱讀本章小結“理解概念”的內容，可以起到“導航”的作用，可以初步確定本章節的中心內容和重要概念等;課前閱讀本章小結“發展素養”的內容，可以明確通過本章內容的學習必須要達到的具體目標和必須要關注的相關熱點。學生課后閱讀本章小結的內容，可以起到檢測評價和強化的作用。學生可以利用“理解概念”，回憶檢測知識點的學習情況，既可以簡要檢測評價學習情況，也可以再次強化知識點;還可以依據“發展素養”，進行自我評價和強化，利用本章節知識點自我構建相關生命觀念、發展科學思維，回顧實驗探究等活動嘗試應用相關方法和技能于其他活動，關注時事熱點自覺增強社會責任。

在實際的教學中，教師不僅要深入挖掘本章小結的潛在價值，還要引導學生合理高效地利用本章小結的內容。爭取最大限度地發現并利用本章小結內容的潛在價值，結合最新課程標準和生物學學科核心素養設計合理教學目標和教學活動，以科學的方法培養學生的生物學學科核心素養，滿足學生適應未來社會發展和個人生活的需要。