小學音體美社團活動的有效組織策略

司貴林

內容摘要：隨著新課改和全面發展素質教育在現代教育教學中不斷滲透，老師在開展教學時也越來越關注學生全面、綜合發展。尤其是在對小學音體美學科開展教學時，除了積極轉變教學思想和教學方式以外，還通過組織多樣化的社團活動形式，為學生創造更多實踐體驗機會，學生鑒賞能力、獨立自主能力也會得到的提升。本文結合小學音體美社團活動開展必要性和組織要素，對社團活動有效組織策略展開詳盡探討，希望能夠為其他教育工作者開展類似活動提供參考。

關鍵詞：小學 音體美 社團活動 組織策略 探討

音體美作為小學教育體系重要組成內容，對學生音體美素質形成發揮著至關重要的作用。但是僅僅仰賴課堂學習還不足以達到理想教學效果，還需要通過組織各種各樣的音體美社團活動，為學生健康成長和良好發展創造有利條件。同時透過社團活動這一平臺，學生視野也會得到進一步拓展，學習學習和參與興趣得到激發，進而對學生特長和愛好進行培養，使學生在實際體驗過程中對自身發展進行規劃和調整，在這過程中學生思想行為、個人能力也會得到培養和提升[1]。基于此，對小學音體美社團活動有效組織策略展開分析和探討。

一.小學音體美社團活動開展必要性和組織要素

（一）開展必要性

小學階段，開展社團活動必要性主要表現在以下幾方面：（1）激發學生興趣，小學階段學生受年齡、認知等因素影響，使學生在開展學習時更加偏向于活動類型，不僅契合小學生活潑好動、喜愛新奇事物個性特征，還能夠幫助學生更好理解課堂所教授知識實質內涵，進而對學生起到啟發作用，并在實踐體驗中助力思維、能力提升;（2）提升學生能力，音體美社團活動在組織過程中，為了使社團水平得到提升，并吸引更多學生積極主動參與到其中，就需要老師創新社團活動形式和豐富社團活動內容，同時對活動各環節進行有效把控，學生在參與體驗過程中也會汲取到更多書本以外的音體美知識，相應鑒賞、表達、思維等能力也會得到明顯提升;（3）推動學生更好發展，素質教育理念下，要求老師開展教學更加注重對學生思想和行為進行培養，并指導學生樹立正確觀念，實現健康成長，而音體美社團活動的組織和開展就能夠滿足這一教學要求，學生通過實踐體驗將抽象、復雜知識內容變為形象、簡單知識，不僅有利于學生理解和掌握，還能夠讓學生在領悟中升華各方面素養[2]。

（二）組織要素

小學音體美社團活動組織要素包含了：（1）內容要素，活動內容作為社團活動組織的第一要素，需要對內容加以明確，實際開展社團活動相應目標才會更加清晰，為此需要在組織社團活動時從學生實際興趣愛好出發，選擇學生接受程度比較高的內容;（2）指導要素，為確保社團活動順利開展，就需要老師扮演好指導者角色，從旁對學生進行引導，使活動取得理想開展效果;（3）人員要素，人員方面包含組織人員和參與人員兩方面內容，前者需要對活動開展形式、范圍等進行選擇和確定，并充分展現出社團活動豐富性和趣味性，后者代指學生，通過學生積極參與到這些社團活動當中，使教育目的達成[3]。

二.小學音體美社團活動有效組織策略

（一）正確理解社團活動開展意義

只有對社團活動開展意義進行準確理解，才能夠保證最終社團活動開展所達到育人效果。學校也會將社團作為另一種育人手段，為學生成長和發展創造更加優質的條件。通過社團課程平臺，學生視野得到拓展，音樂、體育和美術個人特長和愛好也得到了培養，在實踐體驗中學生思想和行為得到熏陶和指導，對新時期人才培養目標也會起到積極推動作用。

（二）社團活動科學設計

1.充分尊重學生成長規律和自身興趣愛好

為使社團活動作用得到充分發揮，并且更好服務于學生。學校就需要讓社團活動更加深入學生內心，為學生知識學習和素養形成奠定良好基礎。同時，在社團活動設計時，也需要從學生成長規律和興趣愛好出發，以激發學生參與興趣和積極性，活動開展效果也會得到顯著提升。此外，充分利用網絡，讓學生和家長可以通過社團目標、社團師資力量、社團特色等，讓學生和家長更加自身實際進行選擇，然后結合學生實際參與情況進行優化和調整，不僅可以滿足學生實際學習需要，還有利于學校打造精品社團[4]。

2.加強社團活動規范、科學管理

將管理手段應用到音體美社團活動中，不僅可以減少問題發生，還能夠保障各項活動有條不紊開展。如：對顏色模塊進行有效利用，使之成為社團活動、輔導教師、管理人員等分類標志，在實際開展工作時就能夠對號入座，減少混亂情況出現，在實施管理時也會更加清晰。

3.量體裁衣確定各社團輔導教師

開展音體美社團活動，需要不同教師參與到其中，對學生進行針對性的指導，使社團活動開展目的得以順利實現。這時候學校可以采用老師自我推薦、學校培養等方法，使社團活動教師隊伍更加專業化，如：學校美術和音樂社團輔導教師是通過學校培養和老師自主推薦進行選擇;學校體育特色足球、乒乓球社團是由學校教師自主推薦;學校音樂話劇社團、音樂舞蹈社團則是由學校老師自主推薦和校外專業教師引進，通過這一形式校內教師資源不僅得到充分利用，整個校園也會煥發出新的光彩。

（三）科學構建評價體系

通過構建科學、合理的評價體系，可以對學校開展的音體美社團活動實際效果進行準確評價，尤其是在社團活動設計、師資力量配置、學生興趣愛好等方面存在問題，可以及時發現，再通過學生學習情況評估，可以對社團活動組織和管理進行調整和優化，并指導學校社團活動有效開展。在教師評價方面，主要包含社團活動內容、活動指導、成果展示等內容，從中也體現出知識滲透、技能培養、習慣養成等學科教育理念，使社團活動與課堂教學緊密聯系在一起;在學生評價方面，則主要關注語言準確、形象生動、布局合理等內容，并從學生參與態度、活動設計、開展手段等方面進行評價，不僅可以確保社團組織有效性，還能夠實現老師和學生相互監督和發展[5]。

結語：在本文中，對小學音體美社團活動有效組織策略進行分析和探討，主要是從開展社團活動重要性展開。音體美作為小學教學體系重要組成內容，對學生音體美素質形成具有十分重要的作用，同時對學生正確觀念形成也起到重要指導作用，通過音體美社團活動組織和開展，可以實現音體美課堂教學延伸，讓學生在豐富多樣社團活動體驗中拓展自身視野，在汲取音體美學科知識的同時，個人能力也得到鍛煉和提升，進而達到開展素質教育目的，推動學生獲得更好發展。

參考文獻

[1]趙瑩.小學音樂社團活動對培養學生興趣的研究[D].天津：天津音樂學院，2011.

[2]陳秋余.淺析小學社團活動開展的必要性[J].中國高新區，2018，（8）：110.

[3]韓蕊.太原市八一小學音樂社團活動發展現狀及對策調查研究[D].河南：河南師范大學，2018.

[4]周慧.兒童，成長中的“審美體”——淺議小學生音樂審美能力的培養[J].北方音樂，2017，37（24）.

[5]劉光鵬.中小學生音體美教學問題及策略分析[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018，（11）：128.

基金項目：本文是課題《農村小學生音體美社團活動的有效組織策略研究》，課題立項號：GS[2018]GHB0823的階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省會寧縣大溝鎮中心小學）