“互聯網+”背景下工科高校研究生黨員學習教育模式探究

李洪斌 鄒德巧 王佳浚

摘要：工科高校研究生黨員學習教育模式要順應新時代發展趨勢。文章探究在充分考慮工科高校研究生黨員特征的基礎上，結合目前研究生黨員學習教育存在的問題，將工科高校研究生黨員學習教育模式與“互聯網+”進行深度融合，探索出一條既符合時代發展潮流，又深受工科高校研究生黨員喜歡的新型學習教育模式。

關鍵詞：互聯網+;工科高校;研究生黨員;教育模式

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0054-02

2015年3月，李克強總理在2015年政府工作報告中，明確提出制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，推動社會各方面更快更好發展。2017年10月，習近平總書記所作的黨的十九大報告中，更是多次提到“互聯網”。無疑，“互聯網+”成為知識社會創新2.0驅動下的互聯網形態的一種演進。

一、工科高校研究生黨員的特征

研究生黨員是學生隊伍中的骨干力量，是高校學生黨員的主要組成部分，是黨員隊伍中最具時代氣息和生機活力的群體。作為高校中的特殊群體，他們對于其他大學生在思想、學習、工作、組織中具有模范作用，是新時期黨建工作的重點對象。在以工科專業為主的高校，研究生黨員基于自己的專業背景，具備如下基本特征：

（一）智力水平高，邏輯思維能力強

工科高校研究生黨員作為學生中的優秀群體，具備智力水平高、邏輯思維能力強的基本特點。其高中課程以數理化為主，工科高校專業的課程設置以各專業為背景，大部分課程為理工課程。這些理工課程的設置對學生的智力水平和邏輯思維要求較高，使得工科高校的研究生注重目的和實現方法，思維更為嚴密。

（二）技術水平高，動手實踐能力強

工科高校的大部分專業，在各個學習階段都會設置實踐實習環節，為工科學生深入進行科學研究奠定了良好的理論知識和實踐基礎。同時，工科高校學生更注重知識和技術的實際應用，以項目為基礎的學生綜合能力培養和學生自主進行的“無人機”“無人船”“無人車”等項目，都讓工科學生以課題實現為目的，探索實現目的的過程和方法。探索過程進一步提升了學生的實踐能力和創新性。

（三）思想開放，接受新鮮事物能力強

以科技應用和問題解決為目的，使得工科高校研究生黨員必須將眼光投向國內外高水平的專業學術領域。科技日新月異，任何一項技術的最終應用，都與其他技術的發展進程息息相關，這就要求工科學生必須保持開放的心態，及時掌握來自各方的新技術、新動態，及時適應最新的社會技術潮流。

（四）網絡原住民，具備互聯網思維

當代高校研究生幾乎都是互聯網的原住民，他們對互聯網技術的應用更了解，對于互聯網的接受能力更強。他們時刻享受著“互聯網+”的便利，網上購物、網上點餐、網上學習、網上娛樂等已經成為工科高校大部分研究生黨員的基本生活寫照。因此，互聯網思維已經根植于工科高校研究生黨員的內心，互聯網也成為他們生活和學習非常重要的平臺。

（五）人文社科基礎差，政治敏銳度不高

首先，工科高校研究生黨員大都稍微欠缺人文社科知識，人文社科理論基礎薄弱，在生活閱歷上較為簡單，與社會的融入程度偏低，缺乏社會政治經驗，對一些復雜的社會熱點政治問題缺乏深刻認識，敏銳度低。有相當一部分研究生黨員對黨的理論知識理解不夠深刻，對黨的路線方針政策認識不夠明確，人文社科基礎理論水平不夠高，容易受其他社會思潮的影響。

總之，工科高校研究生黨員不僅具有扎實的專業理論基礎，而且具有較強分析和解決實際問題的能力，能夠較快地適應時代發展和社會進步對人才提出的新要求。

二、工科高校研究生黨員學習教育存在的問題

研究生黨員作為高校基層黨組織中最基本的組成單元，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。黨支部的學習教育開展情況很大程度上關系到支部研究生黨員的黨員意識的樹立和黨員作用的發揮。當前工科高校研究生黨支部的學習教育存在的問題如下：

（一）學習教育制度缺失

在工科高校研究生黨支部建設過程中，很多支部對研究生黨員的自我學習缺乏監督評價管理制度，以至于學習教育的落實沒有抓手。工科研究生黨員在日常學習生活中，普遍存在著重業務輕思政、科研與黨建脫節的現象，并沒有形成定期學習的習慣，也沒有主動學習的積極性。研究生黨員政治學習進程被動，效果不明顯。

（二）學習教育形式單一

據調查，工科高校的部分研究生黨支部組織生活質量不高、缺乏政治吸引力。在組織建設、政治學習方面，多以理論為主，形式上缺乏創新，沒有將理論學習和實踐鍛煉深入結合。單一的學習教育形式無法充分調動研究生黨員的學習積極性，導致研究生黨員思想再教育質量不高、效果不好，一定程度上削弱了黨建工作的力度。

（三）學習教育內容片面

大部分工科高校研究生黨支部將學習教育的內容聚焦在政治理論及黨的路線方針政策決議的學習，忽略了與生活實際的結合，沒有發揮好黨支部在促進和帶動黨員、入黨積極分子、普通同學提高專業知識及技能方面的重要作用。

三、基于“互聯網+”的工科高校研究生黨員學習教育模式

結合工科高校研究生黨員的基本特征及當前黨員學習教育存在的問題，工科高校應認真分析形勢，積極主動探索基于“互聯網+”的工科高校研究生黨員學習教育新模式。

（一）完善學習教育制度，抓好支部考核監督

提高工科高校研究生黨員的理論水平和政治敏銳度，首先要針對學生黨支部建立長效的學習教育制度，并發揮好黨支部的考核監督作用。例如，以學期為基本單位，制定黨支部學習計劃并配套制定考核評價制度，結合民主生活會做好學習任務認領，結合批評與自我批評做好學習過程監督，結合黨員民主評議做好學習效果評價。

（二）創新學習教育形式，探索利用互聯網資源

“互聯網+”大背景下，工科高校學生黨支部要充分結合研究生黨員的時代特征，挖掘可以利用的網絡資源，不斷探索和拓展學生黨支部的學習教育新模式。例如，高年級黨支部利用互聯網組建網絡支部，克服空間障礙，開展“空中學習”;利用微信群、QQ群、公眾號、朋友圈，開展以學生黨支部為基本單位的理論學習互動;利用中組部“共產黨員網”優質媒體資源開展以學生黨支部為基本單位的理論學習講壇;借助MOOC課程，開展“小微學習活動”“碎片化學習活動”;利用“O2O”理念，開展“線上學習+線下分享”的互動學習教育新模式等。

（三）豐富教育內容，充分結合專業素質提升

在新時代背景下，黨支部的學校教育內容要適當豐富和有所發展，不應只局限于對黨的理論知識的學習和對黨的路線方針政策的了解，更應該結合學生自身的專業知識和技能的學習，發揮“支部育人”的功能，將工科高校研究生黨員再教育成為既有政治理論水平，又有專業技術能力的新型復合人才。

只有充分考慮工科高校研究生黨員的特征，發現學生黨支部學習教育存在的問題，并將兩者與“互聯網+”進行深度融合，才能探索出既符合時代發展潮流，又深受工科高校研究生黨員喜歡的新型學習教育模式。

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Abstract： The mode of learning and education for postgraduate Party members in engineering colleges should conform to the development trend of the new era. On the basis of fully considering the characteristics of postgraduate Party members in engineering colleges， combining the existing problems of postgraduate learning and education and deeply integrating the learning mode of postgraduate Party members in engineering colleges with "Internet+"， this article explores a new learning mode which is not only in conformity with the development trend of the times， but also deeply liked by the postgraduates in engineering colleges.

Key words： "Internet+"; engineering colleges; postgraduate Party members; education modes