淺析新媒體在中小學思想政治教育中的應用

張慶芳

摘 要：對于中小學生來說，德育是非常重要的教育內容。而思想政治學科作為德育的重要學習科目，中小學思想政治教師要對德育工作開展給予重視，并能夠對傳統的教學方式進行創新。通過新媒體創新德育的教學方法，提高中小學思想政治教育的有效性和教學效率。

關鍵詞：新媒體 中小學思想政治 教學應用

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.055

在我國現代化信息技術高速發展的背景下，新媒體技術對于人們的日常生活也產生了巨大的影響。而對于教育領域來說，教師們也要對新媒體給予重視，并通過應用新媒體積極開展中小學的思想政治教育，提高思想政治的教學效果。而且，通過對新媒體技術的應用，不僅能夠滿足中小學生對思想政治的學習需求，也能培養學生的學習能力與興趣，為中小學生樹立正確的人生價值觀念。

一、中小學思想政治教育的重要性

面對社會經濟建設的飛速發展，不僅要對物質文明進行提高，也要針對人們的精神文明進行提升，并豐富精神文明的內容，讓社會發展能夠積極向上。而在教育領域內，針對精神文明的教育也被稱為德育，而思想政治教育作為德育的重要科目，能夠有效提高中小學生的思想政治水平，培養中小學生的良好綜合素質與道德品質，為學生樹立正確的價值觀念。同時，也能針對中小學生的心理素質進行提高，解決學生存在的心理問題，為學生更好未來發展奠定了良好的基礎。而且，中小學學生本身可塑性較強，也有著非常強的可變性，而思想政治教師也可以利用學生的學習特點，通過思想政治教育培養中小學生的良好道德素質和品格修養。而在教育改革的背景下，人們對于中小學的思想政治教育也越發重視。為了解決思想政治教育中存在的問題，思想政治教師要對教育的開展策略進行優化，解決教育中存在的問題。讓中小學生能夠成長為適應社會發展、擁有良好道德素質的綜合型人才，為國家建設能夠貢獻自己的一分力量。此外，在針對中小學生開展思想政治教育時，樹立正確的“三觀”是一個長期的教育工作，不僅需要教師重視課堂教學時，也要深入生活實踐，讓學生的良好品格修養在生活中逐漸形成，為中小學生的未來發展道路奠定良好基礎。

二、新媒體在中小學思想政治教育中的應用發展現狀

隨著信息技術的發展，新媒體的發展形式不僅為人們的日常生活帶來了便利，也為中小學的思想政治教育帶來了創新?，F如今隨著教育形式的多樣化，中小學思想政治教師可以通過電視、互聯網等多種渠道為學生灌輸思想政治教育的知識內容，提高了教育的效果。而隨著新媒體的應用與發展，也為中小學生的思想政治學習帶來了巨大的影響。

（一）新媒體的主要特點

1.平民性特點

在新媒體背景下，除了非常少的專業性內容，大多數的新媒體內容都是由社會大眾進行創作的。而在此背景下，人人都可以成為傳播新媒體的創作者，并能夠在不同媒體發表自己的觀點和看法。而這也讓新媒體成為一個個性化表達的平臺，豐富了思想政治教育的素材。而教師也可以通過互聯網中的內容開展思想政治教育。這樣體現出了新媒體的平民化特點，促進了我國媒體傳播進入了平民性的時代。

2.個性化特點

當下，許多新媒體的創作都是由個人進行，而個人媒體能夠彰顯出創作的個性。而這些新媒體內容也能夠針對特定的用戶群體進行服務，滿足了多樣化的市場需求。也讓新媒體的發展更進一步。而且，在新媒體背景下，人們也不再受到媒體傳播渠道的限制，能夠在不同時間通過不同的方式獲得自己想要了解內容。

3.即時性特點

在新媒體背景下，媒體的傳播不在受時間和空間的限制，人們發布信息可以隨時隨地，為人們提供了更多的便利。同時，對于一些突發事件也能夠緊急進行報道，人們也能在任何渠道接收到相關的信息內容，體現了新媒體的即時性特點。

4.互動性特點

新媒體不僅打破了媒體傳播的限制，也隨著獲取媒體渠道的拓寬，讓媒體的傳播更加深入、更加廣泛。人們能夠快速對自己想要的信息進行查詢，同時也能在不同平臺中發表自己的觀點與看法。這也體現了新媒體的互動性，不僅能夠隨時隨地傳播，也能讓人們隨時進行互動和交流。

（二）新媒體的應用對于中小學思想政治教育的影響

1.改變了獲取信息的方式

在新媒體應用的過程中，思想政治教師可以通過互聯網的教學資源開展思想政治教育，引導學生對知識內容進行了解。而學生也能在互聯網中獲取自己想要對知識內容。然而，在互聯網中知識內容非常多樣，也需要學生具備一定的區分能力，才能獲得自己想要對知識內容。

2.豐富了學生與教師之間的溝通和交流

新媒體應用不僅為知識獲取拓寬了方式，也為教師和學生交流提供了便利。在新媒體技術的應用下，思想政治教師可以通過微信、QQ、教育平臺等渠道和學生進行交流互動，對學生進行學習上的指導。

3.對學生的學習習慣和生活習慣進行了改變

在新媒體技術的應用下，更多學生習慣應用新媒體解決自己在學習上的問題，并改變了教師和學生的溝通與交流方式，讓教育的效果顯著提高。但是應用新媒體教育也存在著弊端，如：在文化傳播方面的不足、對學生思辨能力培養的不足等。

三、應用新媒體在中小學思想政治教育中帶來的創新

1.對中小學思想政治教育方法帶來了創新

當下，許多中小學思想政治教師開始應用新媒體對教學進行創新，而這也為教師提供了全新的教學方法與手段，不僅讓思想政治課堂教學效果顯著提高，還能針對教學內容進行細致化教學。而且，通過應用新媒體技術，教師也能快速搜集課堂教學的資料，并對資料內容進行展示，幫助中小學生對思想政治教育的內容進行理解，提高了學生的課堂學習效果。同時，也為中小學思想政治教育的發展創新提供了動力。

例如：在進行《建立良好的公共秩序》的課堂教學中，中小學思想政治教師便可以應用新媒體技術，引導學生了解公共秩序，并結合實際的案例，讓學生意識到公共秩序需要進行維護，提高中小學學生的社會規則意識。而通過不同的社會公共秩序現象，能幫助小學生樹立正確的公共秩序遵守觀念，提高小學生的道德品質和文明意識，讓思想政治學科的教育效果顯著提高。

2.拓展了思想政治教育的陣地

中小學思想政治教師在應用新媒體時，要在課堂教學中發揮出新媒體的教育優勢，不僅要靈活運用新媒體的教學資源，也要體現出新媒體的傳輸便利。讓教學資料分享給學生，讓學生能夠隨時隨地進行思想政治學習，打破了傳統教學中課堂對于教學的限制，讓思想政治教育的效率提高，還能拓寬小學生的思想政治知識視野。

例如：在進行《公民的基本權利和義務》課堂教學時，思想政治教師便可以通過新媒體的教學資源開展課堂教學，結合實際案例引導學生對公民的權利和義務進行了解。而在學生完成學習后，便要注重引導學生進行課后復習。并通過分享教學課件的方式，讓學生在課后也能進行自主學習，有效提高了學生的學習效率和學習效果。

3.強化了思想政治教育的教學效果

通過對新媒體技術得到應用，中小學思想政治教師也可以通過趣味性的教學課件，激發學生課堂學習興趣。營造良好的課堂學習氛圍。讓學生在快樂的學習過程中，掌握思想政治教育的知識內容，讓課堂教學更具有感染力。

例如：在對《古代科技 耀我中華》進行教學時，教師便可以運用新媒體技術，制作趣味性的教學課件。讓圖片、動畫、視頻等形式的學習資料進行結合，激發學生的課堂學習興趣，讓中小學學生能夠對知識進行掌握。這樣不僅可以提高教學的效果，也能深化學生對思想政治知識內容的記憶。

在中小學教育中，思想政治教育作為重要的教學科目和內容，對中小學學生人格構建和觀念的養成有著重要的影響。因此，需要教師對思想政治教育進行重視，并應用新媒體技術對教學進行創新，發揮出新媒體的優勢，提高思想政治的教育效果，推進中小學思想政治教育的發展。

參考文獻：

[1] 陳雄《淺析新媒體在中小學思想政治教育中的應用》，《中文信息》2019年第8期。

[2] 郭蕙依、汪沅《淺析新媒體在中小學思想政治教育中的應用》，《現代交際》2013年第10期。