“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)智慧校園的建設(shè)研究

邢怡池

摘 要：在新的時代環(huán)境之下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展提供了新的方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下，小學(xué)教育教學(xué)發(fā)生了顯著變化。在智慧校園的建設(shè)中，“云課堂”走進校園，大數(shù)據(jù)下資源共享，都構(gòu)建了新的教育教學(xué)形態(tài)，符合小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展需求。文章立足對智慧校園的理論研究，分析了小學(xué)智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀，并從樹立大數(shù)據(jù)意識、完善內(nèi)部系統(tǒng)平臺、推進數(shù)據(jù)資源共享、強化云技術(shù)應(yīng)用、構(gòu)建特色智慧環(huán)境等方面論述了小學(xué)智慧校園的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;智慧校園;建設(shè)策略

中圖分類號：G627 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-08-03 文章編號：1674-120X（2020）36-0100-02

在數(shù)字化時代，加快推進教育事業(yè)現(xiàn)代化進程，要更加注重智慧校園建設(shè)，以實現(xiàn)教育教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展形勢，為小學(xué)教育改革發(fā)展提供了契機，也是小學(xué)智慧校園建設(shè)的重要切入點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，小學(xué)智慧校園建設(shè)進程加快，“云課堂”“數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”等在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用，推進了小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。智慧校園以信息技術(shù)為載體，通過構(gòu)建互聯(lián)互通的資源系統(tǒng)平臺，促進了新的教學(xué)模式的生成。因此，本文立足對小學(xué)智慧校園的建設(shè)研究，就“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下如何推進智慧校園建設(shè)，提出了幾點建設(shè)性意見。

一、智慧校園的概念及內(nèi)涵

在數(shù)字化時代，校園數(shù)字化建設(shè)成為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的重要窗口，也是構(gòu)建教育新模式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)新方法的重要載體。近年來，智慧校園建設(shè)走進小學(xué)，基于數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化的校園信息環(huán)境，為小學(xué)教育教學(xué)提供“智慧”環(huán)境。在智慧校園空間，教學(xué)方式發(fā)生了變革，為小學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展提供了有力支撐，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。

（一）智慧校園的概念

所謂智慧校園，就是基于計算機信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)空間，實現(xiàn)“智慧”教學(xué)的產(chǎn)物。在智慧校園中，信息化教學(xué)空間建立了教與學(xué)的聯(lián)動，互聯(lián)、協(xié)作的教學(xué)機制為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的發(fā)生提供了良好的外部環(huán)境。此外，智慧校園通過智能設(shè)備設(shè)施的應(yīng)用，改變了教與學(xué)的形態(tài)。智慧校園創(chuàng)設(shè)了數(shù)字教學(xué)資源平臺、學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，讓“云課堂”走進校園，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+云課堂”的校園教學(xué)新模式，適應(yīng)了新時期的教育教學(xué)發(fā)展需求。

（二）智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果，也是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的重要方向。智慧校園的內(nèi)涵，在于通過云端一體化的校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓“智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)”“智慧校園資源”成為教學(xué)的重要載體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)。①轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)校園資源形態(tài)。在智慧校園中，教學(xué)資源以“云端”空間為載體，通過數(shù)字化教學(xué)資源平臺的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的搭建，創(chuàng)設(shè)了新的教育教學(xué)形態(tài)。②以信息技術(shù)為載體，將“云課堂”融入傳統(tǒng)教學(xué)之中，讓學(xué)校教育教學(xué)更加多元化。③以生為本，在開放式教育教學(xué)空間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。

二、當(dāng)前小學(xué)智慧校園的建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，智慧校園建設(shè)已走進小學(xué)，成為小學(xué)教育面向未來謀發(fā)展的重要著力點。從江蘇、廣東等地的建設(shè)情況來看，小學(xué)智慧校園建設(shè)狀況整體良好，為現(xiàn)代化教育教學(xué)機制的形成，提供了智慧化環(huán)境。但是，小學(xué)智慧校園建設(shè)也面臨著諸多問題，如“共享”欠缺、投入不足、應(yīng)用率不高等問題。因此，從實際而言，小學(xué)智慧校園建設(shè)主要存在以下幾點問題：

（一）建設(shè)投入不足，缺乏正確認(rèn)識

智慧校園是對傳統(tǒng)數(shù)字化校園的升級，對全面構(gòu)建現(xiàn)代化教育教學(xué)體系，具有十分重要的意義。當(dāng)前，小學(xué)智慧校園建設(shè)成效顯著，但建設(shè)投入資金不足，社會環(huán)境不成熟等問題，對智慧校園建設(shè)造成了較大影響。一是社會各界對智慧校園缺乏正確認(rèn)識，智慧校園建設(shè)的環(huán)境條件尚不成熟，影響小學(xué)智慧校園建設(shè)進程;二是智慧校園建設(shè)投入大，而一些小學(xué)在該領(lǐng)域的投入比較有限，簡單的數(shù)字化校園系統(tǒng)升級、資源平臺建設(shè)，難以滿足智慧校園的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，校園的“智慧化”程度不高;三是智慧校園建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及面廣，需要學(xué)校教務(wù)處、圖書館、信息管理中心等共同參與，但各部門之間的協(xié)同配合不足，各數(shù)據(jù)資源分散，對智慧校園建設(shè)中的資源開發(fā)及利用產(chǎn)生了較大影響。

（二）資源共享欠缺，存在重復(fù)建設(shè)

資源“共享”是智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，但是，一些小學(xué)在智慧校園建設(shè)中，資源共享欠缺，且存在重復(fù)建設(shè)等情況，這對智慧校園的整體建設(shè)發(fā)展影響較大。首先，智慧校園中各信息系統(tǒng)平臺資源共享不暢，缺乏良好的信息共享機制，各年級、各教學(xué)部之間缺乏資源共享平臺，存在資源共享難等問題;其次，智慧校園建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃不足，在系統(tǒng)平臺建設(shè)中存在重復(fù)建設(shè)等問題，不僅增加了資金投入，也影響到智慧校園內(nèi)部系統(tǒng)平臺的對接;再次，智慧校園內(nèi)部的數(shù)據(jù)資源是一個有機整體，但內(nèi)部“信息孤島”問題，會對數(shù)據(jù)互通、互享造成影響，弱化智慧校園建設(shè)的價值。

（三）應(yīng)用頻率不高，系統(tǒng)平臺閑置

從實際調(diào)查結(jié)果來看，一些小學(xué)智慧校園系統(tǒng)平臺的應(yīng)用頻率不高，一些設(shè)施系統(tǒng)長期處于閑置狀態(tài)，智慧校園系統(tǒng)的應(yīng)用效率及質(zhì)量不高。一方面，學(xué)校存在“重建設(shè)、輕應(yīng)用”的情形，智慧校園內(nèi)部的系統(tǒng)平臺應(yīng)用率不高，教師對系統(tǒng)不熟悉、應(yīng)用操作效率不高，一些教師干脆沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對智慧校園系統(tǒng)的應(yīng)用積極性不高;另一方面，智慧校園建設(shè)與使用“脫節(jié)”，學(xué)校在智慧校園系統(tǒng)平臺的應(yīng)用中，缺乏對教師的教育培訓(xùn)，大部分教師不習(xí)慣使用，或是不懂使用，這就導(dǎo)致很大部分系統(tǒng)平臺處于閑置狀態(tài)。智慧校園系統(tǒng)平臺的應(yīng)用率不高，成為比較突出的問題。

三、小學(xué)智慧校園的建設(shè)措施

學(xué)生是教學(xué)的主體，在多元化的教學(xué)環(huán)境之下，小學(xué)教育教學(xué)改革的著力點應(yīng)在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)形態(tài)，依托信息技術(shù)，構(gòu)建符合小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展需求的智慧校園系統(tǒng)平臺。在筆者看來，應(yīng)通過樹立大數(shù)據(jù)意識、完善內(nèi)部系統(tǒng)平臺、促進數(shù)據(jù)資源共享、強化云技術(shù)應(yīng)用、構(gòu)建特色智慧環(huán)境等有效措施，全面推進小學(xué)智慧校園建設(shè)，為教育教學(xué)發(fā)展提供良好的環(huán)境條件。因此，具體而言，小學(xué)智慧校園建設(shè)，可從以下幾個方面進行：

（一）樹立大數(shù)據(jù)意識，實現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃設(shè)計

時代在發(fā)展，面對新的教育教學(xué)環(huán)境，小學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變思維觀念，樹立大數(shù)據(jù)意識，通過建立完善的智慧校園體系，服務(wù)于小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展。一是提升對智慧校園建設(shè)的重視程度，加大資金投入力度，保障智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為信息共享、平臺搭建提供切實有力保障。二是強化科學(xué)規(guī)劃設(shè)計，避免重復(fù)建設(shè)等問題。小學(xué)在智慧校園建設(shè)中，應(yīng)充分立足自身需求，通過科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計，更好地建設(shè)完善的智慧校園體系，服務(wù)小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展。三是樹立大數(shù)據(jù)意識，在大數(shù)據(jù)的開發(fā)及應(yīng)用中，強化對智慧校園系統(tǒng)平臺的應(yīng)用，促進小學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。因此，面對新的教學(xué)環(huán)境，小學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，強化對智慧校園建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃，并以大數(shù)據(jù)意識完善功能建設(shè)。

（二）完善內(nèi)部系統(tǒng)平臺，推進數(shù)據(jù)資源共享

智慧校園建設(shè)的目標(biāo)，是更好地服務(wù)小學(xué)教育教學(xué)，為教育現(xiàn)代化發(fā)展提供保障。為此，智慧校園建設(shè)應(yīng)對內(nèi)部系統(tǒng)平臺進行完善，通過建立完善的內(nèi)部系統(tǒng)平臺，促進數(shù)據(jù)資源共享，在開放式多元化的教學(xué)空間，實現(xiàn)教與學(xué)的有效構(gòu)建。下圖是基于內(nèi)部系統(tǒng)平臺的網(wǎng)絡(luò)“四學(xué)”的智慧化教學(xué)體系，由圖可知，通過智慧校園的“學(xué)生自適應(yīng)系統(tǒng)”，可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互學(xué)”等環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)個性化教學(xué)模式構(gòu)建，滿足不同學(xué)生個體的學(xué)習(xí)需求。此外，智慧校園建設(shè)，應(yīng)通過內(nèi)部系統(tǒng)平臺的互聯(lián)互通，實現(xiàn)各學(xué)科、各年級資源共享，構(gòu)建數(shù)字教學(xué)資源服務(wù)平臺，這是當(dāng)前小學(xué)智慧校園建設(shè)中需不斷完善的重要內(nèi)容。

（三）強化云技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建特色智慧環(huán)

智慧校園建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，在構(gòu)建與發(fā)展的過程中，應(yīng)強化對云計算的應(yīng)用，這是特色智慧環(huán)境建設(shè)的重要保障。在筆者看來，小學(xué)智慧校園建設(shè)應(yīng)立足自身需求，通過教學(xué)功能體系的升級，實現(xiàn)智慧校園建設(shè)價值的最大化，避免出現(xiàn)智慧校園系統(tǒng)平臺大量閑置等問題。首先，小學(xué)智慧校園建設(shè)應(yīng)強化對云技術(shù)的應(yīng)用，在云課堂、云存儲等的發(fā)展應(yīng)用中，保障智慧校園系統(tǒng)平臺的運行，滿足教學(xué)發(fā)展的實際需求。其次，立足自身教學(xué)需求，打造特色智慧校園環(huán)境，這是發(fā)揮智慧校園建設(shè)作用的關(guān)鍵所在。例如，北師大附中在智慧校園建設(shè)中，將“云桌面”作為特色智慧環(huán)境，將信息化管理與教學(xué)進行有效結(jié)合，不僅實現(xiàn)了透明化的信息服務(wù)，而且將終端“虛擬化”，促進了教學(xué)新模式的構(gòu)建。再次，強化大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)支持下的智慧校園管理建設(shè)，在管理自動化、評價科學(xué)化等方面，發(fā)揮智慧校園的重要作用。

綜上所述，小學(xué)教育教學(xué)的改革發(fā)展，應(yīng)跳出傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮，在開放式多元化的教學(xué)空間，為發(fā)展現(xiàn)代教育事業(yè)提供良好的環(huán)境條件。在本文研究中，小學(xué)智慧校園建設(shè)的推進，為小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展提供了新的載體與模式，是全面實現(xiàn)小學(xué)教育現(xiàn)代化的重要著力點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域之下，要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，通過樹立大數(shù)據(jù)意識、完善內(nèi)部系統(tǒng)平臺、促進數(shù)據(jù)資源共享、強化云技術(shù)應(yīng)用、構(gòu)建特色智慧環(huán)境等措施，科學(xué)推進小學(xué)智慧校園建設(shè)，適應(yīng)新時代發(fā)展需求。

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