澆樹澆根 育人育心

吳萍

摘 要：品德教育是人生的必修課，會對人的一生產生深刻的影響。初中生尚未形成正確完整的世界觀和人生觀、價值觀。因此班主任既要關注學生的學習成績，也要注重對學生品德的培養。文章將從潛心研習現代德育新理念、積極踐行現代德育新理念、在身體力行中強化德育踐行體驗、建立較為完善的德育考核機制這四點闡述班主任如何開展德育工作。

關鍵詞：初中德育;班主任;策略研究

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-07-29 文章編號：1674-120X（2020）36-0013-02

班主任是一個班級的管理者，有責任有義務在傳授知識的同時幫助學生樹立正確的三觀。因此從班主任的角度來看，德育就是教師對學生的思想品德、行為習慣、學習策略等方面進行教育和引導其學習的過程。與單純地傳授理論知識相比，德育更重視學生人格的塑造和生活素養的提升，從而促進其德、智、體、美等全面發展，最終促使其養成良好的品德和行為習慣。教師在對學生進行道德教育時，要以身作則，從學生日常行為習慣抓起，在班里構建良好的德育環境，創設良好的班風，從而潛移默化地培養學生的品德和行為習慣。

一、潛心研習現代德育新理念

隨著時代的發展，教育理念也在不斷更新。為了能夠更好地滿足學生的個性化需求，班主任應不斷學習新型德育理念，將其與實際學情緊密結合，實現優質化教育。班主任和一般的科任教師不一樣，應靜下心來研習現代德育新理念。

首先，班主任應秉承“以人為本”的教育理念。其內涵是“以人為中心”，即班主任要以學生為中心，認識到初中生正處在懵懂的青春期，很明顯的表現就是開始有較為獨立的意識，并且開始渴望得到教師和家長的重視與尊重，甚至有一小部分學生會產生一些叛逆的心理，這會對學生的學習生活產生消極的影響。因此教師應在教學中觀察學生，尊重學生的愛好和興趣，在課堂上發現學生走神或干其他事情的時候可以給學生一些小暗示，但是注意不要在講臺上直接指出學生的不對。這樣雖然學生的注意力會重新回到課堂，但是學生的內心滿是羞愧，也不會對教師的提醒表示感謝。遇到這種情況時，教師可以從學生的角度出發，私下告訴學生可以利用課后時間發展自己的興趣，但是不要影響學習。

其次，班主任要幫助學生從小樹立愛國的理念。班主任要具有強烈的愛國主義情懷，在做人做事時要擁戴自己的祖國，不可以說出不尊重、不熱愛祖國的話語。比如，在學生寫作文的時候就要引導學生表達自己對祖國的熱愛，立志長大以后報效祖國，這樣才能讓愛國信念根植于學生的心中。

再次，班主任要秉承和諧發展的德育理念。和諧發展就是要綜合學生的思想、心理等各方面的因素，創設和諧有趣的課堂，進而促進教師與學生之間和諧關系的構建。這樣便于教師走進學生的內心，促進學生更好地學習。例如，某個學生由于家長管教非常嚴格，上課的時候總是正襟危坐，但是成績總是無法提高，原因就是每次考試時過于緊張。因此教師要從學生的心態出發，在上課的時候多和這些學生交流，并用輕松幽默的語言引起學生的注意，這樣能夠讓學生在一定程度上緩解心理壓力。同時學生會更加喜歡教師，從而對學習產生興趣。

二、積極踐行現代德育新理念

筆者經過調查發現，絕大部分學生對教師有一定的畏懼心理，不僅僅是因為那一尺講臺、一把教鞭的震懾力，更重要的是教師在上課的時候總是一本正經，除教學知識外不會和學生有任何的交流互動，這樣非常不利于初中生的心理發展。教師需要將德育理念的范圍擴大，認識到德育并不僅僅是一周開展幾次思想政治課，更關鍵的是，班主任要深入了解學生的真實問題，用一種平等的態度與學生交流，才能逐漸走進學生的內心。

筆者當班主任多年，對一個女生印象比較深刻，無論是平時的表現還是考試成績，她都比較優秀。但是有一段時間，她總是會在放學之后獨自坐在教室寫作業，一般都會待到很晚，這種情況持續了將近一個學期。筆者幾次嘗試和她交流，但是這個女生總是保持沉默。后來筆者和這個女生的家長聯系后才得知她的家里出了很大的變故，因為一時之間想不通，所以她選擇了不回家這種極端的方式。筆者采取的做法是每天陪著女生自習，然后謊稱自己是在備課，慢慢地兩個人就有了一些交流，然后女生把筆者當成了朋友，漸漸地敞開了心扉。作為一名教師，我們無法避免學生可能會遭遇到的各種變故，但是在事情發生之后，應及時用一些溫暖的行動、語言和學生構建良好的關系。

除此以外，教師要開展豐富多彩的德育活動。初中生的學業負擔不是特別繁重，因此可以開展各種各樣的德育活動。學生在活動中不僅能培養良好的品德，而且能夠提升表達能力等綜合能力，這對學生未來的發展有很大的益處。比如，教師可以在十月一日國慶節的時候舉辦愛國主義教育活動，組織學生進行愛國演講比賽、出愛國黑板報和手抄報，或者舉辦一些軍訓活動;同時在這些實踐環節對學生進行理論方面的教育，讓學生在實踐中深入體會理論。此外，教師貫徹德育新理念時可以及時追蹤新的一些關于道德的新聞事件。比如，可以把“重慶大巴墜江事件”作為一個比較典型的案例介紹給學生，讓他們明白這起影響非常不好的事件是如何造成的，我們作為一個旁觀者在遇到這種情況的時候應該如何做。這樣一個現實的案例會引起學生的重視，讓學生認識到在任何情況下都要遵守秩序，因為這會牽涉其他人的生命。

三、在身體力行中強化德育踐行體驗

德育不僅僅要在學校開展，更要延伸到學校以外的范圍，提升學生對社會的認識，強化學生踐行德育的意志力和實踐力。在舉辦相關的實踐活動之前，教師要進行一定的規劃和安排，提前通知學生和家長做好相關的準備，想好各種預防措施，以防各種意外情況的發生。

比如，在舉辦義賣活動的時候，負責的教師需要組織學生和教師進行集體募捐，在募捐之前給學生播放相關的視頻讓他們了解真實的情況，培養學生的社會責任感和正義感。募捐的東西除金錢外還可以是一些物品等，然后讓有興趣的學生拿著這些東西到校園外的其他地方進行展示和義賣，整個過程由學生全盤負責。