探析英文原著閱讀對提升學科核心素養的促進作用

吳圣賢

摘 要：英文原著閱讀可以讓學生掌握豐富的詞匯和句式，逐漸培養學生英語語言習得，學會地道的英語表述方式;提升學生英語語感，建構深層次的思維品質，還可以接觸和涉獵國外文化知識，滲透多元的文化意識;進而提高學生英語語言能力和綜合運用能力。

關鍵詞：核心素養;英文原著閱讀

《普通高中英語課程標準（2017年版）》提出了發展學生英語學科核心素養的要求。英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力這四個維度。而英語閱讀不但能夠提升學習者的語言能力，還有助于其思維品質、文化品格、學習能力的提升，促進其全面、健康發展（王薔、陳則航，2016）。

1 當前中學生英語閱讀的現狀分析

1.1 閱讀選材功利化 文本碎片化

在考試指揮棒的影響下，現行大部分中學英語閱讀材料僅以閱讀理解題、完形填空等考試題型的形式出現，閱讀材料的設計基本都是緊跟中高考題型設計，考試怎么考，教師怎么設計閱讀材料。

閱讀文本碎片化也是造成學生英語閱讀效率低下的原因之一。不僅學生課本的語篇還有配套練習中的閱讀材料都是零散或節選的，缺乏系統和層次，不利于學生建構文本的整體意義，導致學生通過閱讀獲得的只是部分信息點，而不是信息網。

1.2 閱讀活動隨意化 思維表層化

由于大部分學生完成的閱讀材料都是學校老師或家長布置和安排的，但是閱讀完成和檢測的形式上過于隨意，主觀。嚴重缺乏充分、多元、有計劃和有目標的閱讀活動。

在學校的日常閱讀課上，不少教師檢測閱讀實施效果時所提出的問題或設計的活動思維層次偏低，多以細節理解和記憶層面的問題為主，缺乏高階思維活動。

2 開展英文原著閱讀的必要性

2.1 積累豐富詞匯句式，培養英語語言習得

英語教學的目標是發展學生聽、說、讀、寫四項基本技能。英語原著構思巧妙、語言優美、結構嚴密，能體現作者深厚的文學素養。閱讀時，學生會碰到新生詞匯，這時可幫助學生利用上下文理解生詞，或借助構詞法猜測詞義，提醒學生運用skimming、scanning和reading for details等重要的英語閱讀技巧來理解文本。

2.2 提升英語學習語感，建構深層思維品質

在閱讀英文原著時，學生經常會遇到一些難以理解的句子和段落，這是因為他們受到了中文的思維習慣的影響，從而阻礙了按英語思維方式的閱讀過程，其中句子表達方式的差異是最大的障礙方式之一。

2.3 涉獵國外文化知識，滲透多元文化意識

語言的學習不是單純地學習語言，教師在開展英文原著閱讀活動時應引導學生關注文本里國外文化知識。通過學習國外文化背景和文化知識，對學生的英語學習有著非常重要的促進作用。

3 英語原著閱讀的實施建議

3.1 從簡本讀起，從易到難

許多英文名著篇幅很長，里面有難懂的單詞和復雜的句子，學生往往看不下去。董亞芬教授說：“對于初、中級英語學習者，我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要簡易，故事性要強，讀得越多越好。這是學好英語屢試不爽的一個好辦法。”名著簡本比原著更符合初學英語者的認知需求，更能讓學生體會到閱讀的樂趣。著名語言專家劉潤清教授在回憶自己學習英語的經歷時說過：“給我留下較深印象的是那些簡易讀物，這些小書深深地吸引了我，并讓我眼界大開因為里面有一種全新的文化。

3.2 利用課本上名著節選來激發學生閱讀興趣

就拿牛津英語初中課本來說，七年級課本上有《愛麗絲漫游記》Alice's Adventures in Wonderland的節選，八年級課本上有《魯濱遜漂流記》Robinson Crusoe中的一篇閱讀材料，首先介紹這兩篇名著的作者概括和寫作背景，激發學生對兩本書背后不同的文化知識的探索和了解，然后通過引導學生使用不同的閱讀技巧（略讀skimming和找讀scanning）來理解語篇的基本信息，在了解基本信息的基礎上，指導學生找到細節問題的答案。最后用預測 （predicting） 方法，讓學生討論接下來的情節發展 Do you think if Gulliver could run away？并可以在學生閱讀之前用小組討論的形式來猜測接下來可能發生的故事情節來激發學生閱讀興趣。

德國著名詩人歌德曾經說過：“讀一本好書，就像是和杰出的人面對面。”英語學習需要大量地輸入，閱讀是英語學習輸入的重要方法。而英文名著更是西方經典文化的沉淀和精髓，有著很高的文學價值，正確合理地開展和實施英文名著閱讀不僅可以培養學生的語言習得，了解不同的文化背景和文化知識，還可以逐漸建構學生深層次的思維品質，進而提高學生英語語言能力和綜合運用能力，最終促進學生英語學科素養的全面提升。

參考文獻：

[1] 王亞瓊.簡本英文小說的閱讀在英語寫作教學中的應用[D].華中師范大學，2004.

[2] 劉寶貴.英文原著賞讀的重要性 《芒種》2013[英]哈代. 苔絲[M].北京：外語教學與研究出版社，1994.