中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略探究

韓晶晶

摘 要：現(xiàn)代行業(yè)競爭其實就是人才的競爭，而對人才的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代行業(yè)競爭的重要內(nèi)容。中職學(xué)校培養(yǎng)的是技能型人才，為了讓中職學(xué)生能適應(yīng)社會發(fā)展對行業(yè)的需求，中職學(xué)校教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提上日程。計算機學(xué)科作為當下中職教學(xué)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎各個專業(yè)都會涉及，因此，計算機教師一定要在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習的積極性主動性，積極培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用和創(chuàng)新能力。文章探究中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計算機教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

1 更新中職教育理念

中職學(xué)校培養(yǎng)的主要是適應(yīng)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性技能人才，這些學(xué)生未來雖然大多數(shù)都不會成為技術(shù)的前沿領(lǐng)軍人物，但是基礎(chǔ)技能操作階段依然不可缺少創(chuàng)新意識，很多的操作往往都是從基礎(chǔ)研發(fā)開始。更重要的是，具有創(chuàng)新意識，這是有利于學(xué)生終身發(fā)展的大意識和大格局。因上分析，中職學(xué)科教學(xué)一定要積極關(guān)注社會和產(chǎn)業(yè)界的發(fā)展及創(chuàng)新教學(xué)意識。以中職計算機教學(xué)為例，在當下中職學(xué)科教學(xué)中，計算機學(xué)科已經(jīng)算是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科了，因此，計算機教師不應(yīng)是簡單地教授學(xué)生簡單的基礎(chǔ)知識，恰恰相反，應(yīng)該確定比較長遠的培養(yǎng)目標，教學(xué)的重點在于關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為中職的計算機老師，要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中積極營造環(huán)境的氛圍，拋出有價值的問題，激發(fā)學(xué)生的探究意識，改變過去的教授學(xué)生計算機知識和運用方法的教學(xué)方式，而應(yīng)該設(shè)置目標，激勵學(xué)生自主探究的意識，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2 營造良好教學(xué)環(huán)境

孟母三遷的故事人人皆知。孟子的母親最初帶孟子生活在巫師的旁邊，結(jié)果孟子就學(xué)人家為人送葬;孟母又將住所搬到市場旁邊，而孟子就學(xué)習人家做生意;最后，孟母將家安在學(xué)校周圍，于是孟子就成了一代大儒。這個故事說明了學(xué)習的環(huán)境非常重要，為學(xué)生營造良好學(xué)習環(huán)境和心理環(huán)境，這是教育工作者的第一要務(wù)。中職計算機教學(xué)中，計算機教師首先要為學(xué)生營造民主、平等的教學(xué)氛圍，不特別青睞操作能力較強的學(xué)生，也不漠視學(xué)習基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師要用滿腔的熱情感染學(xué)生。其次，在技能型的教學(xué)課堂上，要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并支持學(xué)生將自己的想法堅持下去，教師不要以自己的主觀情緒來壓制學(xué)生，更不能強制讓學(xué)生接受自己的思維模式，師生之間是相互探討和交流的過程，也是相互學(xué)習、取長補短、不斷進步提升的過程。計算機學(xué)科的發(fā)展日新月異，計算機操作和運用的理念也應(yīng)該快速更新，計算機教學(xué)應(yīng)該以教材為藍本，積極走出教材，關(guān)注前沿動態(tài)，而非拿著一本數(shù)年前出版的教材而苦教學(xué)生早已熟知的內(nèi)容。

3 完善創(chuàng)新教學(xué)框架

具備創(chuàng)新的理念，也應(yīng)該積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，形成具有特色的課堂教學(xué)框架。傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)一般都是一人一臺計算機，所有學(xué)生從聽老師講解和觀看老師示范教學(xué)，然后就是學(xué)生的嘗試，老師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)。這種教學(xué)模式公平公正，不偏不倚。但是，這樣的教學(xué)模式卻不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，因此，計算機教學(xué)中可以將學(xué)生劃分為若干個小組，開展小組合作學(xué)習模式，并營造小組之間相互競爭的氛圍，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4 及時更新教學(xué)內(nèi)容

我們知道，對于計算機這樣的學(xué)科來說，計算機知識日新月異，但計算機教材的編寫不可能隨時更新，或許學(xué)校使用的計算機教材已經(jīng)是好些年前的版本了，真正的計算機更新程度早已覆蓋了教材內(nèi)容。因此，計算機教學(xué)決不能僅僅依靠教材內(nèi)容進行，計算機教學(xué)需要以教材為藍本，更要走出教材，把握時代的脈搏，及時和學(xué)生一起學(xué)習新的前沿的計算機操作技能。尤其是在信息化教學(xué)的背景下，計算機教學(xué)一定要結(jié)合信息化教學(xué)手段，適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生未來發(fā)展的需求，創(chuàng)新教育模式，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的能力。

5 提高學(xué)生實操能力

計算機這門功課講究的是實踐操作能力的訓(xùn)練，也就是說，計算機學(xué)科的實踐操作要求很高。計算機教學(xué)不僅僅是教知識，即使教了很多的知識，學(xué)生也未必能夠理解，而只有通過實際操作訓(xùn)練，學(xué)生才能真正掌握這門學(xué)問。在實際教學(xué)中，可在課堂運用信息化教學(xué)平臺布置簡單的操作訓(xùn)練，對學(xué)生的實際操作能力進行調(diào)查。課堂教學(xué)中，可就學(xué)生反饋中的難點問題作突破性訓(xùn)練，突出對學(xué)生的實際操作能力的訓(xùn)練。以教學(xué)“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”內(nèi)容為例，除了課堂上的訓(xùn)練外，學(xué)生課外更有廣闊的聯(lián)系空間，教師可布置學(xué)習任務(wù)，或者留給學(xué)生創(chuàng)作的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生的操作積極性。

6 總結(jié)

計算機學(xué)科作為當下中職教學(xué)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎各個專業(yè)都會涉及，因此，計算機教室一定要在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習的積極性、主動性，積極培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用和創(chuàng)新能力。實際教學(xué)中，教師要更新計算機學(xué)科教育理念，為學(xué)生營造良好教學(xué)環(huán)境，不斷完善創(chuàng)新教學(xué)框架，及時更新教學(xué)內(nèi)容，注重提高學(xué)生實操能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

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