初探小學(xué)音樂精品社團(tuán)的形成與管理模式

黃莉琴

摘 要：素質(zhì)教育的提出，改變對傳統(tǒng)教學(xué)理念的認(rèn)知，提高對學(xué)生綜合素質(zhì)提升。非文化課程得到教育工作者的廣泛重視，成為教育工作重點(diǎn)。精品社團(tuán)在小學(xué)音樂中創(chuàng)建，為素質(zhì)教育提供平臺(tái)，為學(xué)生素質(zhì)形成提供動(dòng)力。文章就小學(xué)音樂精品社團(tuán)的形成與管理模式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;精品社團(tuán);素質(zhì)教育

1 引言

小學(xué)音樂精品社團(tuán)，是根據(jù)小學(xué)生個(gè)性、特點(diǎn)構(gòu)建的音樂組織，目的是為學(xué)生提供更加寬泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生素質(zhì)與能力提升提供音樂平臺(tái)。如何在小學(xué)音樂教學(xué)中，發(fā)揮社團(tuán)作用，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，是教育工作者面對的問題。本文就此進(jìn)行分析。

2 小學(xué)音樂精品社團(tuán)形成的意義

2.1 推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展

在小學(xué)音樂教學(xué)中，利用社團(tuán)的方式實(shí)施音樂教育，可以深化學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)與鑒賞能力，對學(xué)生行為品質(zhì)提高具有重要意義。與課堂教學(xué)不同的是，音樂社團(tuán)的建立，可以為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感受不同類型的音樂魅力，從中獲得課堂學(xué)習(xí)中沒有的經(jīng)驗(yàn)，以此充實(shí)自身的素質(zhì)與文化。音樂社團(tuán)的建立，提高小學(xué)音樂重要性，促使素質(zhì)教育發(fā)展。

2.2 優(yōu)化校園氛圍

音樂社團(tuán)的建立，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了很多色彩，不僅激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)改變枯燥的校園氛圍[1]。小學(xué)生性格活潑，喜歡新鮮有趣的活動(dòng)。音樂社團(tuán)的建立，可以滿足學(xué)生成長的需求，能夠讓學(xué)生在多姿多彩的環(huán)境中健康長大。

2.3 提高學(xué)生審美能力

音樂課程，具有美育的功能，是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念、鑒賞能力與想象能力的重要課程。傳統(tǒng)教學(xué)中，并沒有展示出音樂教育的功能，導(dǎo)致學(xué)生審美能力沒有得到提升。而音樂社團(tuán)的建立，則可以實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的功能，不僅提高學(xué)生審美能力，同時(shí)可以促使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)形成，對學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義。

3 小學(xué)音樂精品社團(tuán)的管理策略

3.1 提升教師能力，提高音樂社團(tuán)構(gòu)建效果

在小學(xué)音樂精品社團(tuán)的建立的過程中，應(yīng)重視參與教師素質(zhì)的提升。參與小學(xué)音樂精品社團(tuán)的教師應(yīng)具備較強(qiáng)的集體觀念與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過自身素質(zhì)影響社團(tuán)活動(dòng)效果，提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生更好的感受音樂魅力奠定基礎(chǔ)。音樂社團(tuán)中，教師的素質(zhì)不僅會(huì)影響社團(tuán)管理效果，同時(shí)也會(huì)對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響[2]。因此，應(yīng)重視教師素質(zhì)、專業(yè)能力提升。為了提高音樂精品社團(tuán)構(gòu)建的效果，學(xué)校可以通過以下方式提升教師專業(yè)素質(zhì)：第一，組織培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)開展不僅可以豐富教師對音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以提高音樂教師的管理能力。在培訓(xùn)中，將音樂社團(tuán)建立的重要性、意義、音樂活動(dòng)開展方式等等作為培訓(xùn)內(nèi)容，使教師意識(shí)到音樂教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)開展的重要性。通過日常培訓(xùn)活動(dòng)提升教師專業(yè)素質(zhì)，為社團(tuán)活動(dòng)開展提供資源支持。第二，邀請專家進(jìn)行講座活動(dòng)。學(xué)校可以邀請專業(yè)的音樂人員參與到音樂社團(tuán)構(gòu)建中，通過講座交流活動(dòng)，讓音樂教師了解社團(tuán)的功能與開展方式，提升對音樂教學(xué)的重視，為實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)功能做好鋪墊。第三，組織實(shí)踐培訓(xùn)。實(shí)踐活動(dòng)開展，可以提升教師專業(yè)能力，能夠提升教學(xué)能力與實(shí)踐能力，對學(xué)校教育發(fā)展部具有重要意義。

3.2 確定訓(xùn)練基地，提高社團(tuán)應(yīng)用效果

小學(xué)音樂交響社團(tuán)的建立，需要場地的支持，以保證社團(tuán)活動(dòng)順利開展。根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，交響樂團(tuán)建立初期，學(xué)校食堂、操場、體育館等等都可能成為訓(xùn)練基地。交響樂團(tuán)活動(dòng)開展，需要有專門的場地與設(shè)備，只有這樣，才能夠保證訓(xùn)練活動(dòng)的有效性，能夠?yàn)榛顒?dòng)開展提供動(dòng)力。因此，學(xué)校可以為音樂精品社團(tuán)提供專門的場地，為音樂活動(dòng)開展提供基礎(chǔ)。這樣一來，不僅可以提高教師的管理效果，能夠可以展示音樂社團(tuán)的魅力，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)音樂精品社團(tuán)管理工作中，學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)非常重要，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是提升音樂教育功能的前提。音樂精品社團(tuán)需要教師與學(xué)生共同努力，才能夠展示音樂社團(tuán)建立的目的[3]。因此，應(yīng)重視學(xué)生的訓(xùn)練工作，強(qiáng)化對學(xué)生能力與素質(zhì)的提升，使學(xué)生訓(xùn)練中應(yīng)用能力與實(shí)踐能力得到提升，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。音樂社團(tuán)組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意，避免出現(xiàn)與文化課程沖突的情況，合理安排音樂培訓(xùn)。學(xué)校可以在假期組織音樂活動(dòng)，如夏令營、冬令營等等，組織交流性音樂活動(dòng)，使學(xué)生交流中意識(shí)到自身不足，并學(xué)習(xí)他人的長處，提升自身素質(zhì)。小學(xué)生的音樂水平不同，采用的訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在適合的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握音樂技能。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力提升

音樂素養(yǎng)的提升，不僅需要教師的引導(dǎo)，同時(shí)也需要學(xué)生自身的努力。在音樂社團(tuán)構(gòu)建中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將訓(xùn)練中學(xué)習(xí)知識(shí)在休息時(shí)間進(jìn)行鞏固，以提升自身音樂能力。此外，學(xué)生可以將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與社團(tuán)學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)融合，將自己的個(gè)性與特點(diǎn)融入其中，展示自身的個(gè)性。通過自主學(xué)習(xí)，可以提升對音樂的感知力，能夠更好的融入社團(tuán)活動(dòng)中。小學(xué)音樂社團(tuán)的建立，對小學(xué)生身心成長的影響巨大。在日常教育中，將音樂社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生音樂學(xué)習(xí)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生素質(zhì)與能力共同提高。

4 結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中精品社團(tuán)構(gòu)建，不僅能夠推動(dòng)素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力提升，對教育事業(yè)發(fā)展具有積極作用。在管理中，加強(qiáng)訓(xùn)練與人員組建，以此提高社團(tuán)質(zhì)量，促進(jìn)音樂教育更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柴雅妮.淺析小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)開展中存在問題及改善建議[J].大眾文藝，2019（08）：166.

[2] 朱文.對學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考——以無錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J].戲劇之家，2019（14）：184.

[3] 陳思璐.小學(xué)生音樂社團(tuán)組織與管理的實(shí)證研究[J].北方音樂，2019，39（07）：249+251.