淺析高中政治課堂開展生活化教學的策略與方法

阿熱阿依·阿依恒

摘 要：當代社會各方面都在發(fā)展進步，教育領(lǐng)域也不例外，教育領(lǐng)域的發(fā)展進步體現(xiàn)在新課改這一舉措，這給高中的政治課堂也帶來了一定的影響，高中政治課堂不再僅僅局限于對學生書本知識的灌輸，對學生素養(yǎng)方面的培育也開始重視起來，將生活化的教學方式引入到高中政治課堂，教學質(zhì)量有明顯提升。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂;生活化教學;策略

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當做到與時俱進，注意克服應(yīng)試教育的弊端，提高素質(zhì)教育水平，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，應(yīng)當著眼于學生未來的發(fā)展，讓學生做一個有內(nèi)心修養(yǎng)的人。由于政治這門學科比較有邏輯性，所以高中的學生學習政治知識，方法不夠靈活，不懂得變通，他們認為只要是能夠把政治書上的知識牢牢的記在腦海里就足以靈活應(yīng)對考試，在對政治課程學習的這件事情上他們也因此偏離了正軌，但是教師作為學生學習道路上的引路人要帶領(lǐng)學生正確的學習，并且掌握正確的學習方法，因此，在高中政治課堂開展政治生活化教學是十分有必要的，讓學生以更簡單易懂的語言接受政治課堂上的知識，使政治課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，以下針對在高中政治課堂開展生活化教學的策略與方法展開論述。

1 開展高中政治生活化教學的意義

1.1 能激起學生學習政治的興趣

一般的教學方法都是讓學生被動的接受老師講授的知識，導致學生課堂參與度較低，課堂成為學生的主體，無法激起學生的學習主動性，除此之外，政治知識的專業(yè)術(shù)語較多，學生記憶起來難度較大，理解起來也相對困難，因此，學生逐漸對于政治這門學科的學習產(chǎn)生排斥的心理，從而導致學生考不出令人滿意的分數(shù)，所以，針對政治教學方面出現(xiàn)的問題，我們首先提倡的解決辦法就是改善教學方法，將政治課堂與我們的生活有機的結(jié)合起來，讓學生發(fā)現(xiàn)政治知識比想象中的要簡單易學，克服學生對政治學科望而生畏的心理，逐漸培養(yǎng)學生學習政治的興趣，讓學生在即使沒有老師的監(jiān)督的情況下，也能自如的應(yīng)對學習當中遇見的困難，老師在對政治知識進行講授的時候，盡量多舉例子，以學生的角度來看待問題，解決問題，以學生所了解的生活中的小事來講解書中抽象的知識，降低學生學習政治這門學科的難度，為學生打造不一樣的政治課堂，給學生帶來不一樣的上課體驗。

1.2 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和探索問題的能力

生活就是課堂，學生在生活當中也能夠?qū)W習到很多課本上學不到的知識，所以，我們不難發(fā)現(xiàn)，生活和學習是緊密相連的，學生既要學習課本知識，也要注意個人能力的提高，現(xiàn)如今的考試制度使得學生難以釋放本我，只能被動的接受課堂上老師的灌輸，因此，我們在教授課本知識的同時，還要注意學生個人能力的培養(yǎng)，在課堂講解的過程當中，讓學生自己結(jié)合生活舉例子，從而讓學生在日常生活中養(yǎng)成善于觀察的好習慣，培養(yǎng)個人能力。

1.3 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力

政治這門學科不同于其他的學科，不似其他的學科那般便于理解，有些政治知識具有一定的專業(yè)性，專業(yè)術(shù)語對于高中階段的學生來說只能記憶，無法理解，所以，高中生在學習政治的時候會有些許吃力，記憶性的內(nèi)容較多，因此政治老師要注重教學方法的選擇，在上課時帶領(lǐng)學生將政治知識和日常生活進行糅合，運用簡單易懂的語言解釋政治知識，關(guān)注最近發(fā)生的眾所周知的事件，并以此作為政治課堂的案例分析，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2 高中政治課堂生活化教學的策略與方法

2.1 改變教學理念

在高中政治課堂開展生活化教學的前提就是要改善落后的教育思想，采取與時俱進的教學方法，這與我們新課改的思想不謀而合，生活化教學不僅僅要求老師采取適宜的教學方法，還要合理運用實際發(fā)生的事情解釋政治課本上的知識，除此之外，學生根據(jù)老師提出的事例進行討論，結(jié)合政治知識發(fā)表自己的個人觀點，授課老師要隨時更新自己的案例，保證自己政治課堂的案例跟上時代的步伐。

2.2 營造生活化教學氛圍

政治老師在上課的過程當中注意課堂圍繞學生展開，避免老師為主，學生為輔的狀況出現(xiàn)，為學生打造輕松愉悅的學習氛圍，發(fā)揮學生個人的主觀能動性，課堂上的老師和學生之間的關(guān)系更像是一種友誼，老師和學生之間彼此信任，克服學生對老師懼怕的心理，雙方之間真誠的溝通，為學生在課堂上勇敢的表現(xiàn)自己做鋪墊，根據(jù)老師提出的案例，結(jié)合政治知識說出自己的想法，有利于緩解課堂的緊張氛圍。

2.3 挖掘教材中的生活化元素

高中政治課本在不斷更新，課本中的案例學生的生活聯(lián)系更加密切，這體現(xiàn)出了與時俱進的教育理念，政治老師從課本的生活事例中汲取靈感，利用更簡單的語言講解政治知識，從生活里隨處可見的小事體現(xiàn)出政治理論知識，這有利于豐富學生對于政治的認識。

2.4 注重理論與實踐的結(jié)合

各個學科之間都是相互連通的，高中政治也不例外，所以，政治老師在上課的時候要抓住政治學科的這一特征，克服學生上課注意力不集中的困難，除此之外，老師要注意政治理論知識和實踐之間的聯(lián)系，降低學生理解政治理論知識的難度，幫助學生更好的掌握政治知識。

3 結(jié)束語

總而言之，在高中政治課堂開展生活化教學是十分必要的，有利于學生增加政治知識的儲備，游刃有余的迎接政治考試，老師在日常教學工作當中要注重生活和政治之間的關(guān)系，利用學生能夠接觸或理解的生活案例來加講解政治理論知識，降低學生學習的難度。

參考文獻：

[1] 李榮華，楊濤.淺析高中政治課堂開展生活化教學的策略與方法[J].中國校外教育中旬刊，201（9）：117-126.

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