談如何在小學語文教學中滲透傳統文化

劉碧玉

摘 要：將傳統文化滲透于語文課堂之中，是當前小學語文教學的重點。在小學語文教學中，教師要深入挖掘教材內容，有效滲透傳統文化，從而改進教學質量，提升學生素質。對此，本文就如何在小學語文教學中滲透傳統文化進行了詳細闡述。

關鍵詞：小學語文 傳統文化 滲透策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.029

在小學階段，語文學科一直被老師和學生所重視。但是，在小學語文的實際教學過程中，傳統文化的內容要么一直不被重視，要么就是滲透得過少。對于小學生而言，傳統文化在提高文學素養、擴大視野、增加知識儲備以及傳承優秀中國文化等方面發揮著極其重要的作用。可見，在小學語文教學階段有效滲透傳統文化，是教學中不可缺少的部分，也是教師在教學過程中的一項關鍵任務。

一、提煉教科書中的傳統文化資源

語文課本是進行傳統文化教育的重要材料，它包含著十分豐富的傳統文化內容，對培養學生的文化素養、提升他們的精神品質起著不可替代的作用。同時，教科書也是教授語文知識的基礎，是學生學習知識和提升技能的支撐。因此，我們要將教科書的內容作為傳統文化教育的起點，在開展語文教學之前，做好對教材內容的研究和挖掘，挖掘其中的傳統文化內容，進而引導學生傳承傳統文化。

例如，《賦得古草原送別》這首古詩本身就承載著傳統文化，它包含著永不屈服的精神品質，是傳統文化教育的寶貴材料。對此，教師可以通過對這首詩的教學來引導學生進行精神的內化，培養學生的文化素養。

二、利用節日進行文化熏陶

我國有著許多源遠流長的傳統節日，這些節日與我們的日常生活息息相關。為了讓學生了解傳統節日背后所包含的文化知識，教師可以讓學生收集與節日有關的故事、習俗以及古詩詞等，然后在班上進行一次分享交流會，從而讓學生了解更多有關傳統節日的習俗和典故。

以除夕為例，夕是古代的一種怪獸，十分兇猛，經常吞食牲畜甚至傷人性命，所以人們都很害怕它。有一年，村里來了個濃眉大眼的孩子，孩子說他叫年，還說在奶奶家過一夜，肯定能趕走夕。晚上，夕照常來了，看見奶奶家燈火通明，貼著紅紙，便想要進去。等它接近門口時，院內卻傳來了“噼里啪啦”的響聲，嚇得它不敢靠近，原來夕最怕紅色、火光和炸響。而村民聽說這件事后都去拜會年，這就是現在拜年習俗的來源之一。

可見，傳統節日中蘊含著豐富有趣的故事，教師可以通過巧設懸疑來激起學生的探索欲，給他們講述前半截故事，讓學生自己去探索后半截故事，這樣更能加深他們的記憶。

三、在小學古詩詞教學中滲透傳統文化

小學生的理解能力相對較弱，但是他們對各種各樣的事物卻充滿好奇。鑒于他們的這一特點，小學語文教材選擇了比較容易理解的古詩詞作為教學內容，難度隨著年級的提高而逐漸增加。

古詩詞是傳統文化的載體，通過對古詩詞的學習，可以增進學生對傳統文化的理解，從而增加學生的課堂參與度。學習古詩對于學生審美鑒賞能力、閱讀理解能力和作文表達能力都有著極大的幫助。例如，在學習《山村詠懷》時，作者用極為簡單的語言表現出了富有詩情的畫面，簡短的幾句話就勾勒出一幅逼真的場景，學生從區區幾十字里就能想象出一幅完整的畫面，這對學生想象能力的發揮有著不可忽視的作用。

小學語文教科書中有許多膾炙人口的詩句，大部分古詩在韻腳處都極為講究，讀起來朗朗上口，它們不僅可以激發小學生學習語文的興趣，還可以提高學生的閱讀能力。

四、突出課外閱讀的重要作用

傳統文化的教育不能只局限于課堂之上，在課堂之外也要進行傳統文化的滲透。比如，教師可以指導學生開展大量的課外閱讀。

課堂教學時間是有限的，因此，我們要充分利用課外時間來提高學生的傳統文化素養。中國傳統文化包含許多生動有趣的歷史故事，其中包含著豐富的人生哲理。比如教師可將歷史故事“頭懸梁，錐刺股”講給學生聽，孫敬學習非常刻苦，為了防止自己在夜里讀書的時候打瞌睡，就將頭發懸在房梁上;蘇秦在讀書困倦時便用錐子刺自己的大腿，以便讓自己時刻保持清醒，這種堅定的讀書精神，能讓學生們受到鼓舞。課外閱讀是提高學生歷史文化知識的重要途徑，也是激發學生情感的重要途徑，對學生的成長有著積極的作用。

總之，小學階段的語文教學是提升學生能力的重要載體，而傳統文化教學又是語文教學的重點。因此，學校和教師應改變傳統的教學觀念和落后的教學方式，采取多種教學手段在小學語文教學過程中滲透傳統文化，從而提高傳統文化在學生心中的地位，增強學生對傳統文化的興趣，提升學生的文化素養。

參考文獻：

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[4] 施宵宇、丁曉杰《小學語文教學中傳統文化的引入與創新》，《課外語文（上）》2018年第28期。