關于如何提高中職汽車維修專業教學質量探究

林敏

摘 ?要：在當前的中職汽車維修專業教學當中，切實提高教學的質量和水平，其不僅大大提高了學生專業學習的成效，提升了學生的汽車維修專業能力，同時還能夠為社會輸送更多專業性的仁慈，進而滿足社會對汽車維修專業人才的需要。鑒于此，教師在組織開展中職汽車維修專業教學工作當中，既要面向人才市場，著重去創新當前中職汽車維修專業的人才培育方式，又要適當的豐富和擴充教學方法，采用更加多元化的方式來進行授課，從而切實實現教學的一體化。

關鍵詞：中職;汽車維修專業;教學質量;提高方法

就目前的形式來看，中職教學的形式并不樂觀，教學過程中還是有很多問題存在。究其原因，主要是因為教師沒有對傳統的教學模式和方法進行創新和優化，在日常的教學過程中雖然有部分教師應用了信息技術來展開教學工作，但是單一且落后的教學模式并沒有從實質上獲得改變，不僅教師課堂教的累，同時學生學習起來也是枯燥且無趣的。甚至因為教學內容無法適應于當前社會對中職汽車維修專業人才的需要，導致很多中職汽車維修專業的學生出現不愿意上汽車維修課的局面。鑒于此，本文從三個方面來展開論述和說明：

一、面向人才市場，創新人才培育方式

中職汽車維修專業教學應該以培育專業型的人才為主，以市場的需求為導向，更多的去展開具體的實踐教學。但是就目前的中職教育形式來看，很多中職學校和教師并沒有根據當前社會對中職汽車維修專業人才的需要來對傳統的教學模式和教學方法做出調整，進而導致很多中職學校經常會出現教學內容滯后的情況。面對這種情境，教師在組織開展中職汽車維修專業教學工作當中，應該面向人才市場，創新人才培育方式。

例如，在實際教學過程中，一方面，教師需要根據當前汽車維修市場對人才的需要，立足于專業的優勢，確定汽車維修專業人才的培育目標，從而有針對性的來展開人才的培育工作。另一方面則需要以“就業”為組織開展一切教學工作的出發點和落腳點，緊緊圍繞學生的就業來制定合理的人才培育計劃，并借助聯合辦學、校企合作的形式來展開教學工作，從而讓當前的中職汽車維修專業教學更加適應于當前社會對專業人才的需要。

二、擴充教學方法，實現教學的一體化

在當前的中職汽車維修專業教學當中，很多教師通常在教學過程中只是將教材當中的知識內容一股腦的傳授給學生，完全沒有考慮學生是否能夠有效的消化和吸收，進而導致很多中職學生雖然在專業課堂上學習并掌握了一定的專業知識，但是由于所學內容過于籠統且缺乏針對性，進而學以致用的本領偏弱。面對這種情況，教師在組織開展中職汽修專業教學工作當中，應該適當的擴充和豐富教學方法，采用更加多元化的方式來進行授課，從而切實推動教學的一體化建設。

例如，在“噴油器的檢修”一課的教學當中，教師就可以采用更加多元化的方式來展開教學工作，從而切實實現教學的一體化建設。一方面，教師可以將本節課當中的一些重要知識內容比如“噴油器檢修過程中需要注意的事項”“如何對噴油器的電路進行檢修”等制作成具體的課件，并借助課件的優勢性來對這些晦澀難懂的知識內容進行整理和歸納，并以更為直觀、簡單的形式呈現給學生，進而方便學生的學習。另一方面，教師還可以深入研究最新的一些有關噴油器檢修的教學內容和案例素材，從中找出符合當前學生課堂學習需要的內容，并以此來不斷的完善自身的教學體系，從而讓教學更有深度，能夠有效的引發學生的思考。

三、開設實訓課程，做好頂崗實習工作

想要切實提高中職汽車維修專業教學工作的成效，其不僅需要教師切實做好課堂的教學工作，同時還需要根據社會以及相關企業的對汽車維修專業人才的需求來組織開展具體的實訓課程，做好學生的頂崗實習工作，從而讓學生能夠在參與實訓課程和進行頂崗實訓的過程中受到教育，并以此來提升自身的專業性。

例如，在“燃油濾清器的拆裝”一課的教學當中，教師就可以從兩個方面入手。一方面，教師可以開設具體的實訓課程，不僅可以就“如何拆裝燃油濾清器”這一問題給學生進行詳細的講解，并利用課件給學生演示具體的拆裝過程，同時還可以帶領學生到一些汽修工廠去觀摩，著重讓學生觀察一下汽修技術人員是如何進行燃油濾清器的拆裝的。另一方面，教師則可以密切和一些汽修工廠的聯系，多安排學生到汽修工廠進行頂崗實習，從而讓學生在頂崗實習的過程中提升自身的專業素養和能力，并為今后的就業提供強有力的支持和保障。

準確來說，在當前的中職汽車維修專業教學當中，想要切實提高教學的質量和水平，其不僅需要教師清楚的意識到當前中職汽車維修專業教學過程中的不足，在教育改革的推動下做好對教學理念和教學方法的創新和優化工作，同時還需要以市場需求為導向來密切和相關企業之間的聯系，從而讓學生能夠更好的接受專業教育，切實提高自身的專業素養和能力。

參考文獻

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