初中數學教學中后進生的轉化策略

王定瑤

摘 ?要：隨著學生年級的增加，學生之間的學習差距也越拉越大，不僅僅是由于學生的基礎不同，還體現在課堂中學習的方法。根據教學的不斷改革，教學過程中重視學生的全面發展，因此課堂中教師需要針對于一些后進生在學習過程中存在的問題進行一些觀察和指導，幫助學生不斷打好基礎，學習好數學學科。初中階段的數學知識雖然相較于小學有了很大的提高，但是實際上知識點還是比較基礎的。那么筆者就根據如何進一步提高后進生的學習成績進行一些探討。

關鍵詞：初中數學;后進生;了解原因;樹立目標;制定計劃

隨著學生從小學進入到初中，學習地差距也就越來越大。一方面來說他們的學習能力不夠強，知識的漏洞也就比較多，因此在學習時跟不上教師的講課速度，因此教師在進行教學時就需要關注到這些情況，需要格外注意對這些學生的課堂教學。積極幫助學生去找出學習當中存在的一些問題，可能是學習方法上的問題，也可能是學生的知識基礎比較弱，教師應該積極幫助學生去調整他們的學習心態，多對學生進行鼓勵。

一、了解落后原因

了解原因很重要，學生學習成績不好的原因都是不同的。首先，教師需要進行了解到學生對于一些知識點的掌握情況，如果學生的知識點相差比較大，就需要重點去給學生補充基礎知識。課堂中需要多與后進生進行互動，使得他們可以及時地保持好自己的注意力進行認真聽課。再者，對于學生來說，教師積極鼓勵后進生與其他學習成績較好的學生進行交流，使得學習方式可以相互借鑒，養成良好的學習習慣。

例如，在教授“探索三角形全等的條件”這一小節時，首先在進行講解的過程中，教師先讓學生進行提前預習一遍課堂中需要進行講解的內容。教師在進行講解的過程中，可以對學生進行一些提問，使得學生可以及時地進行思考課堂中教師講解到的內容，沒有進行回答出來的學生，教師就可以根據學生的知識點的學習情況，找出學生在學習過程中的問題。針對于這些學生，教師課下的過程中也需要給學生進行布置一些作業，讓學生可以得到及時的練習，鞏固和復習課堂中進行學習的內容。并且在課堂中，教師也需要給這些學生更多的關注，使得學生的聽課情況得到保障。

二、樹立適當目標

學生基礎知識鞏固較好，有助于學生對往后數學的學習。學生把數學的學習當成一種興趣來學習，那么可以事半功倍。后進生在學習過程中更加需要一個目標進行努力，課堂上教師起著很大的作用，教師能夠推動學生的學習，同時也能做到監督作用。教師在課上做到隨時提問，對于教學工作有著很大的幫助，可以帶動學生對數學的學習積極性。同時學生需要通過課堂中在課堂中學習到的知識點，在課下需要進行及時地進行鞏固復習。學生需要制定比較明確的目標，明確到學生在每一節課當中完成的目標。

例如，在教授“多邊形的內角與外角和”這一小節時，針對于后進生，課堂中在進行聽課時，教師需要讓學生進行了解到每一節課當中需要進行完成的聽課目標是什么 當然由于后進生的學習能力比較有限，因此可以降低一些他們在課堂中的學習目標，只要讓學生完成課堂中需要完成的目標，學生的課堂任務就完成了。并且對于后進生來說，課堂中更多的是讓學生主動給自己進行制定一些目標，這樣學生在每一節課當中都有需要進行完成的目標，課堂中學生的聽課情況也就會更好。

三、制定學習計劃

學生應該給自己制定一個學習計劃，學習計劃的存在能讓學生更加有積極性，對于接下來的學習也就更加有自信心。學習計劃的存在，能讓學生有個目的去學習，有了計劃學生去學習才能進步得更快。教師在教授學生時，對于一些后進生，教師可以為其制定相關計劃，讓學生能夠在學習時不顯得吃力。在學生學習掌握好方法后，學生就可以自己制定學習計劃了，對于后進生來說，及時地進行制定一些計劃，可以不斷督促他們進行完成，效果也會更好。

例如，學困生的學習計劃體現在每天每一個星期，每一個月需要進行完成的任務。首先在課堂中，針對于每一節課當中學生都需要完成課堂中講解的內容，每天需要對這些內容進行回顧復習，這樣記憶的效果也就會更好。況且對于后進生來說，前期制定計劃是比較困難的，因為學生也沒有意識去制定一些計劃，因此就需要教師的幫助，教師可以積極幫助學生進行制定，并且可以讓班級當中一些學習成績比較好的學生去幫助他們，使得后進生在學習的過程中可以逐漸感受到學習的成就感，因此在課堂中學生也就更加愿意按照著計劃的形式進行學習。

總而言之，后進生的轉化，體現在課堂中學習知識點的效果，對知識的理解情況，以及課下的及時鞏固。教師需要在這個過程當中做好監督工作，多對學生進行鼓勵，讓他們感受到課堂中進行一些知識點學習的成就感，讓學生保持好學習的動力。再者對于教師來說，也應該積極轉變課堂中的教學方法，使得學生可以在課堂中保持好學習的積極性，調動課堂氛圍，讓學生感受到學習知識的快樂。

參考文獻

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