中班語(yǔ)言活動(dòng)：漫過(guò)院墻

杜小鳳

春回大地，萬(wàn)物生長(zhǎng)，我們身邊的大自然正悄悄發(fā)生著變化：雪融了、天暖了、草綠了、花開(kāi)了。作品《漫過(guò)院墻》把春天肆意生長(zhǎng)的小花、小草擬人化，并用一個(gè)“漫”字形象而優(yōu)美地展現(xiàn)了春天撲面而來(lái)的態(tài)勢(shì)，幼兒在閱讀作品的過(guò)程中一定能體會(huì)到春天的美好，并愿意走進(jìn)大自然，去感受與體會(huì)、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的變化，學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美。我借助作品《漫過(guò)院墻》把幼兒引入春天美麗的景象中，引導(dǎo)他們敏感地發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化，并嘗試用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解作品《漫過(guò)院墻》的主要內(nèi)容。

2.理解“漫過(guò)”的意思，并能用自己的方式（語(yǔ)言、肢體動(dòng)作）表達(dá)自己的理解。

3.感受春天的美好，愿意走進(jìn)大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

作品《漫過(guò)院墻》PPT、教師在網(wǎng)上下載的春天的圖片4張（花草漫過(guò)山坡、田野、屋頂、樹(shù)下和河邊）、錄音1段（教師模擬小花和小草對(duì)話的音頻）、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)我知道的春天

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

師：你怎么知道是春天？春天來(lái)了，我們的周圍還發(fā)生了哪些變化？

師：小朋友們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察到春天大自然發(fā)生了這么多的變化。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于春天的故事——《漫過(guò)院墻》（出示作品第1頁(yè)）。

【說(shuō)明】本環(huán)節(jié)的主要目的為喚起幼兒對(duì)春天的感知經(jīng)驗(yàn)。

二、集體閱讀繪本，了解故事情節(jié)

1.傾聽(tīng)小花和小草的對(duì)話。

師：（出示作品第1頁(yè)）小花和小草在一座院子里待了好久好久……一天，他們熱熱鬧鬧地?cái)D在一起，偷偷商量。（播放音頻）

師：小花和小草在商量什么呢？

師：哦，原來(lái)他們商量著要從院子里出去跑一跑。

2.初步理解“漫過(guò)”的含義。

教師出示作品第2頁(yè)，講述畫(huà)面內(nèi)容。

師：小花和小草做了什么？“漫過(guò)”是什么意思？

師：原來(lái)漫過(guò)就是一大片的小花和小草“長(zhǎng)高”了，然后悄悄地翻過(guò)了院墻。

師：小花和小草漫過(guò)院墻后做了什么？他們會(huì)跑到哪里去呢？

師：小花和小草是什么時(shí)候漫過(guò)院墻的？為什么選擇這個(gè)時(shí)候呢？

【說(shuō)明】通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒去感知春天悄悄來(lái)臨的景象。

3.體驗(yàn)白天時(shí)小花和小草的狀態(tài)。

（1）猜一猜小花和小草白天會(huì)做什么？

師：小花和小草晚上偷偷漫過(guò)了院墻，那白天他們會(huì)做什么呢？

幼兒猜測(cè)。

（2）演一演白天的小花和小草。

教師出示作品第4～5頁(yè)，講述故事內(nèi)容。

師：一動(dòng)不動(dòng)是什么樣子？誰(shuí)來(lái)演一演？

師：我們一起來(lái)演一演一動(dòng)不動(dòng)的小花和小草。

4.體驗(yàn)晚上小花和小草的狀態(tài)，進(jìn)一步理解“漫過(guò)”。

師：白天小花和小草一動(dòng)不動(dòng)，晚上他們又會(huì)做什么呢？

幼兒猜測(cè)。

教師出示作品第6～7頁(yè)，講述故事內(nèi)容。

師：他們漫過(guò)了哪些地方？是怎樣漫過(guò)的？

師：其實(shí)小花和小草還漫過(guò)了好多地方，我們一起來(lái)看圖，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示事先準(zhǔn)備的山坡、田野、屋頂?shù)扰鋱D。）

師：誰(shuí)愿意來(lái)演一演小花和小草漫過(guò)這些地方的樣子？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

【說(shuō)明】教師可邀請(qǐng)一位幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花草“漫過(guò)”的狀態(tài)，然后請(qǐng)全班幼兒一起模仿。依此，請(qǐng)3～4位幼兒逐一展示、集體模仿加深他們對(duì)“漫過(guò)”的感受與理解。

5.感受小花和小草在樹(shù)下、河邊生長(zhǎng)。

師：小花和小草還到過(guò)哪里呢？我們一起來(lái)看看。

出示作品第7頁(yè)，講述故事內(nèi)容。

師：小花和小草到哪里了？

師：他們?cè)跇?shù)下和河邊住下了，他們?cè)跇?shù)下和河邊會(huì)變成什么樣？（出示事先下載的配圖，幫助幼兒觀察小花和小草在樹(shù)下、河邊生長(zhǎng)的景象。）

6.討論春天的樣子。

教師出示作品第8頁(yè)，講述故事內(nèi)容。

師：小花和小草還漫過(guò)了哪里？你覺(jué)得春天是什么樣子的呢？

三、完整欣賞作品，進(jìn)一步感受春天的美好

教師播放輕音樂(lè)，完整講述故事。

師：春天來(lái)了，小花和小草做了什么？

師：小花和小草漫過(guò)的地方有什么變化？

師總結(jié)：小花和小草漫過(guò)了很多很多的地方，當(dāng)我們的身邊全是漫過(guò)的小花和小草，春天也就悄悄地來(lái)臨了。

活動(dòng)延伸

1.鼓勵(lì)幼兒到戶外去觀察春天的變化，感受春天的美好，并用拍照、繪畫(huà)等方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。如春天開(kāi)的花、春天發(fā)芽的樹(shù)、小花和小草漫過(guò)的地方等。教師可以將幼兒的照片、繪畫(huà)作品呈現(xiàn)到主題墻上，供幼兒討論和交流。

2.將幼兒的攝影作品和繪畫(huà)作品投放到閱讀區(qū)中，幼兒可以看圖進(jìn)行故事講述。

3.在美工區(qū)投放空白或畫(huà)有不同場(chǎng)景的畫(huà)紙及水彩筆、顏料等材料，供幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)小花小草“漫過(guò)”的景象。

4.在美工區(qū)投放幼兒收集的花瓣、綠葉等，以及雙面膠、膠棒、膠水等粘貼材料，鉛筆、水彩筆等繪畫(huà)工具，供幼兒創(chuàng)意造型。