把每一次安全演習(xí)當(dāng)作一次實(shí)戰(zhàn)

李微玉

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒由于年齡小、安全防范意識(shí)差、自我保護(hù)能力弱，較易出現(xiàn)安全事故。因此，幼兒園應(yīng)樹立“安全第一、健康第一”的理念，高度重視幼兒的安全與健康。在幼兒園日常工作中，衛(wèi)生保健、行為習(xí)慣、疾病預(yù)防、安全防護(hù)等都是事關(guān)幼兒安全與健康的工作。我園通過組織各種形式的安全演習(xí)活動(dòng)對(duì)師幼進(jìn)行安全教育與管理，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的健康教育。現(xiàn)結(jié)合我園安全演習(xí)活動(dòng)，來談?wù)勓萘?xí)中存在的問題及實(shí)施策略。

演習(xí)中存在的問題

按照一般要求，我園每學(xué)期會(huì)開展兩次演習(xí)，演習(xí)之前會(huì)告訴老師演習(xí)內(nèi)容、時(shí)間，然后按照計(jì)劃開展。但在開展演習(xí)的過程中我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)。教師因?yàn)槊看味荚谑虑暗玫窖萘?xí)通知，對(duì)演習(xí)時(shí)間、事項(xiàng)都很清楚，所以教師在演習(xí)中十分從容，能夠帶領(lǐng)幼兒按照要求進(jìn)行，但情緒、狀態(tài)都和開展日常活動(dòng)沒有太大區(qū)別，演習(xí)中的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)。

2.流于形式。教師對(duì)演習(xí)的重視程度不夠，感覺就是帶著幼兒做幾個(gè)動(dòng)作，跑一跑、躲一躲、藏一藏……因?yàn)榻處煹牟恢匾暎變簯B(tài)度也很松散，甚至在演習(xí)中出現(xiàn)嬉戲打鬧現(xiàn)象。

3.部分參與。演習(xí)對(duì)于幼兒園來說是全園性的工作，一旦發(fā)生突發(fā)情況，幼兒園園長(zhǎng)、教師、門衛(wèi)、后勤人員以及衛(wèi)生保健醫(yī)師等都應(yīng)各司其職、形成聯(lián)動(dòng)，這樣才能保證突發(fā)安全事故時(shí)的高效回應(yīng)。但在演習(xí)時(shí)往往是保健醫(yī)師、班級(jí)教師在行動(dòng)，而其他人員較少或根本不參與其中。

梳理與完善演習(xí)方案

針對(duì)演習(xí)中存在的問題，我園開展了一系列的討論，并對(duì)演習(xí)方案等重新梳理和完善。

1.明確演習(xí)理念與目的。我園對(duì)演習(xí)的目的、要求、環(huán)節(jié)等重新進(jìn)行了梳理與討論，明確了一個(gè)中心理念：演習(xí)對(duì)于幼兒來說是一種教育，更是生命安全的保證，因此必須做到“把每一次安全演習(xí)當(dāng)作一次實(shí)戰(zhàn)”。我園對(duì)演習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了多元的考慮，如在“防外來人員入侵”的演習(xí)中我們制定了如下三條演習(xí)目標(biāo)：鍛煉教職工密切配合、分工協(xié)作以及應(yīng)急的能力;加強(qiáng)教職工組織幼兒迅速、有序避險(xiǎn)的能力;提高教職工和幼兒相關(guān)的安全知識(shí)及保護(hù)能力。

2.完善演習(xí)方案與計(jì)劃。為了改變“每次演習(xí)師幼始終處于有預(yù)知的狀態(tài)”這一現(xiàn)狀，我園將有計(jì)劃的演習(xí)與隨機(jī)的演習(xí)相結(jié)合，并在開學(xué)初將原來有準(zhǔn)備的、有預(yù)警的演習(xí)，調(diào)整為每月至少一次的無預(yù)警演習(xí)。這樣的改變更具有真實(shí)性，會(huì)讓所有參與人員習(xí)慣于“突發(fā)性”這樣的特點(diǎn)。不可預(yù)見性是災(zāi)害發(fā)生的重要特點(diǎn)，因此我們必須適應(yīng)“突發(fā)”的情況，若安全事故真正發(fā)生，則必須做到不慌張，真正能夠從容應(yīng)急。

我們還詳細(xì)討論了幼兒園的各項(xiàng)安全預(yù)案，不同的安全預(yù)案包含的安全項(xiàng)目不同，演習(xí)的要求也就不同。比如，地震演習(xí)、火災(zāi)演習(xí)、防侵害演習(xí)等，由于每個(gè)災(zāi)害發(fā)生的背景不同，現(xiàn)場(chǎng)情況不同，因此演習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)有差異、幼兒的避險(xiǎn)行為也有差異。這就需要幼兒園對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行仔細(xì)研究，形成一套規(guī)范的安全演習(xí)方案。一般可以包含：演習(xí)主題、目的、場(chǎng)景設(shè)置、時(shí)間和地點(diǎn)、參與人員分工、準(zhǔn)備工作、現(xiàn)場(chǎng)流程、總結(jié)工作等。

3.根據(jù)實(shí)踐不斷優(yōu)化方案。在園部討論、形成方案后，園部對(duì)各部門人員組織相應(yīng)的討論與學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家邊學(xué)習(xí)邊交流，并對(duì)相關(guān)方案提出建議。這樣的過程既是對(duì)方案的學(xué)習(xí)，也是一次方案的優(yōu)化過程。通過不斷實(shí)踐與優(yōu)化，形成我園《安全突發(fā)事件的應(yīng)急方案》與《學(xué)期演習(xí)計(jì)劃》。在之后開展的演習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)問題，我們還會(huì)進(jìn)一步調(diào)整與優(yōu)化方案。

開展演習(xí)活動(dòng)的效果與反思

在優(yōu)化后的演習(xí)方案實(shí)施后，我們欣喜地看到演習(xí)發(fā)揮了真正的實(shí)戰(zhàn)效果。在演習(xí)活動(dòng)的開展中，我們感受到如下一些關(guān)鍵要素：

1.學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。首先，對(duì)全園教職工進(jìn)行安全突發(fā)事件應(yīng)對(duì)措施的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。我們利用專題會(huì)議、個(gè)別交流、線上討論讓所有員工都明確演習(xí)的重要性，清晰演習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)和要求，做到人人明晰。其次，我們帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)辨別事件性質(zhì)并練習(xí)自救方法，比如“消防演習(xí)”和“防外來人員侵害演習(xí)”使用的是兩種不同的鈴聲，我們不僅帶幼兒專門進(jìn)行傾聽、識(shí)別，還開展有趣的小競(jìng)賽以及游戲活動(dòng)。再次，我們還把演習(xí)的有關(guān)內(nèi)容發(fā)在家長(zhǎng)群里，讓每個(gè)家庭帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，并把演習(xí)的視頻發(fā)到群里請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。最后，我們利用各種安全平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里開展一些安全教育的親子活動(dòng)。這也在不知不覺地影響著家長(zhǎng)，既讓家長(zhǎng)了解到我們的做法，也提高了家長(zhǎng)對(duì)演習(xí)的了解和對(duì)安全的重視度。另外，我園還不斷學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，與社區(qū)中的相關(guān)單位開展共同學(xué)習(xí)，與消防隊(duì)、派出所、社區(qū)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共同開展學(xué)習(xí)與互動(dòng)。

2.謀劃是保證。我園對(duì)每次演習(xí)都精心謀劃，如每個(gè)月什么時(shí)間進(jìn)行、哪個(gè)時(shí)間段進(jìn)行、場(chǎng)景如何設(shè)置、現(xiàn)場(chǎng)人員如何安排等，中心組的教師都會(huì)進(jìn)行專門討論。記得有一次開展防外來人員侵害演習(xí)，我們有意識(shí)地想考驗(yàn)一下保安的應(yīng)急反應(yīng)，沒有提前通知，“壞人”緊隨園內(nèi)員工一同入園，保安一下子沒有反應(yīng)過來，“壞人”已經(jīng)開始“作惡”，保安一時(shí)措手不及，表現(xiàn)非常慌亂，沒有成功阻攔“壞人”實(shí)施侵害。這次演習(xí)后當(dāng)班的保安感觸頗深，反思時(shí)刻觀察的重要性、高度警惕的必要性，從而真正提高了防范意識(shí)。我園還精心考慮演習(xí)時(shí)間，選擇的時(shí)間段有可能是起床環(huán)節(jié)，有可能是戶外活動(dòng)時(shí)間。也就是說，我園可能會(huì)選擇“一日生活”中的各個(gè)時(shí)間段開展演習(xí)活動(dòng)，旨在讓教職工和幼兒真正懂得“何時(shí)何地我都要迅速反應(yīng)”。

3.現(xiàn)場(chǎng)是核心。現(xiàn)場(chǎng)是指演習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，開展的時(shí)候需要做到“場(chǎng)景真實(shí)、全員參與、銜接緊密”。每次演習(xí)不僅是一次實(shí)地演練，更需要全體人員的相互合作。現(xiàn)場(chǎng)我們會(huì)專門安排人員進(jìn)行拍照、錄像、計(jì)時(shí)，真實(shí)記錄演習(xí)中發(fā)生的場(chǎng)景。在現(xiàn)場(chǎng)大家明晰職責(zé)，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體把握，后勤管理人員負(fù)責(zé)銜接、宣傳人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)拍攝、所有教職工都參與其中。在每次現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)結(jié)束后，我們都會(huì)在當(dāng)天進(jìn)行反饋，反饋內(nèi)容包括：現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)各班所用時(shí)間、班級(jí)情況（幼兒與教師）、其他人員情況，對(duì)表現(xiàn)突出的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并根據(jù)演習(xí)中出現(xiàn)的問題提出建議。演習(xí)現(xiàn)場(chǎng)人員除園內(nèi)教職工外，有時(shí)也可以邀請(qǐng)其他人員參與，如在防外來人員侵害演習(xí)中我們邀請(qǐng)了社區(qū)中的社工來扮演“入侵者”，邀請(qǐng)警察進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)動(dòng)，邀請(qǐng)了家委會(huì)成員參與演習(xí)，從而了解幼兒園安全工作的實(shí)地開展情況。

自開展“無預(yù)警演習(xí)”以來，無論其他工作安排多緊密，我園都保證每月至少開展一次演習(xí)，做到時(shí)間保證、人員保證、經(jīng)費(fèi)保證。而安全演習(xí)工作的常態(tài)化開展，則是達(dá)成良好效果的重要保障。通過對(duì)演習(xí)工作的不斷優(yōu)化，我園的安全管理工作也在不斷進(jìn)步。每個(gè)孩子都是家庭最珍貴的禮物，對(duì)每個(gè)孩子生命與健康的保護(hù)將是我們永遠(yuǎn)的使命。