中職班主任與學生進行情感溝通之我見

王銘玉

摘 要：中職班主任如何與學生進行情感上的良好溝通，是影響中職院校教育質量的重要因素。要加強班主任與學生之間的感情溝通，其中需要很多的方法與策略。

關鍵詞：中職教育; 班主任教學; 情感溝通

中圖分類號：G715.1? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-101-001

中職時期的教育對學生來說是一個非常重要的受教育時期。班主任是中職院校中與學生接觸最為頻繁的一個教師職位，其與學生在日常生活中的接觸非常多，所以如果班主任沒有與學生有良好的感情關系，將會對后續(xù)展開的教學工作造成很大的阻力。班主任與學生進行良好的情感溝通也是中職院校班主任教師的教學任務之一。

一、現(xiàn)階段我國班主任教師與學生進行情感溝通的現(xiàn)狀

無論是在我國的中職院校當中，還是普通中學的教育中，班主任都是一個非常重要的教學職位，班主任幾乎是在學校中與班級學生交流最多的教師了。如果班主任教師不知道學生的思想方法與行為準則，學生也不敢對教師說出自己內心的真實想法，從而讓溝通產(chǎn)生了障礙，導致班主任教師無法對學生展開下一步的了解工作，不能夠及時解決學生的問題，會對學生的學習以及生活造成一定程度的影響。

而現(xiàn)階段我國的中職院校中，班主任教師與學生之間的情感發(fā)展并不順利，在很多方面都存在較大的問題。大部分中職院校的班主任教師都認為，身為班主任教師應該為學生樹立嚴厲的形象，于是在日常的行為作風中都比較嚴厲，追求雷厲風行，想以此來為學生樹立相應的形象，從而加強對班級學生的管理。然而很多教師在樹立嚴厲形象的過程中，往往不能把握好相應的尺度，嚴厲的形象固然重要，但是不能在任何事情上都追求嚴厲和完美。因為中職院校的學生們的行為作風還都處于發(fā)展階段，出現(xiàn)一些學習上以及生活上的小錯誤都是非常的正常的，教師不能夠針對任何其中一個小問題都給予學生嚴厲的懲罰，如果是較為重大的錯誤，班主任教師應當給學生進行重罰，讓其吸取教訓，加強警戒心理。而如果是較為正常的小錯誤，教師應當給予口頭上的警戒以及教導，如果還是非常嚴厲的指責態(tài)度，長時間下就很容易在學生心理上形成恐懼，教師在學生心目中的形象也會由嚴厲轉變?yōu)榭謶帧峙拢@些心理都是影響班主任教師與學生之間進行情感溝通的重要障礙。這也是現(xiàn)階段中職院校班主任教師難以把握的一個因素。并且還有的班主任教師根本不注重于學生之間情感溝通，往往都是對學生下達任務或指令，如果學生沒有按照規(guī)定的完成或者是觸犯了一些紀律，那就按照章程對學生進行懲罰，而絲毫不在意學生造成錯誤的原因，不去與學生進行溝通了解，導致學生屢錯屢犯的現(xiàn)象時有發(fā)生，長此以往，容易讓學生在心理上產(chǎn)生班主任教師不負責任的感覺，從而減少對班主任的畏懼心理，經(jīng)常做出一些違反紀律的事情。

二、中職院校班主任教師與學生進行情感溝通的具體策略

1.班主任教師要投入感情

班主任教師要想促進與學生的交流，就必須投入很多的感情，這樣教師對學生的了解才能更加到位。班主任教師雖然是班級的管理人，但也是具有感情的人類，而不是冰冷的機器。所以在班主任教師與學生的日常學習生活中接觸時，投入感情，拉近與學生之間的距離。班主任教師除了要對日常的學生進行考勤、完成規(guī)定的教學任務以外，還可以與學生聊一些其他方面的內容，如天氣變冷，提醒學生多穿衣服;最近有流感，提醒學生進行防護;甚至還可以與學生聊一些更加日常的話題，如學生覺得學校餐廳中有什么好吃的飯等等。通過這些簡單問題的交流，可以非常有效的加強班主任教師與學生之間的情感溝通，讓學生降低對班主任教師的警戒與畏懼心理，讓學生在提起班主任教師的時候不是畏首畏尾不敢討論，而是敞開心靈熱情討論。而要想達到這樣的效果，就需要班主任教師注意在與學生交流過程中投入適當?shù)母星椤?/p>

2.尊重學生

每個人都是生來平等的，都是需要相互尊敬的。學生尊敬班主任教師，因為班主任教師為學生傳道授業(yè)解惑，幫助學生及時處理相關的問題，并且在年紀上也是學生的長輩，學生應該對班主任教師給予充分的尊重。相應的，班主任教師應該也對學生給予充分的尊重，不能夠因為自身是教師更是長輩而失去對學生的尊重，這會迫使學生擁有對教師的抵抗情感。同時，班主任教師尊重學生，不僅僅是自身應該的責任，更是在對學生進行相關的教學。教師是學生心目中的前輩與領導者，教師在做任何事情的時候都會很給學生留下印象，并且對學生產(chǎn)生一定的影響。班主任教師在日常學習生活中對學生進行足夠的尊重，就會為學生樹立一個良好的形象，學生在與教師、同學、長輩之間進行交流的時候，也能給予足夠的尊重。而如果班主任教師以自身教師的身份自恃甚高，不對學生給予應有的尊重，學生就很有可能不會對教師給予足夠的尊重，并且還會在與其他人的交流中也出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。

三、結束語

中職院校的班主任教師要對班級進行很好的管理，就必須加強與學生們的情感交流，除了要在其中投入足夠的感情、對學生進行足夠的尊重以外，更需要教師像家長一樣關愛學生、幫助學生，并且還需要提高自身的情操以及素養(yǎng)，為學生樹立一個良好的學習榜樣。在不斷地努力中拉近與學生之間的關系，從而讓教育工作能夠更加順利的展開。

參考文獻：

[1]王桂林.信息時代下中職班主任管理工作的困境及應對措施[J]科學大眾·科學教育，2017（02）：158-158

[2]祖海燕.淺談中職班主任管理工作中存在的問題及對策[J]新課程（下），2018（07）：176-177

[3]王玲云.如何開展中職班主任教師與學生之間的情感交流工作[J]學術網(wǎng)，2018（04）：13-16