落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色

馬建萍

摘 要：班主任工作千頭萬緒，要想做好班主任工作，就必須做好管理，而“法治”是一種重要的方式。但是需要注意的是，要做好班主任工作，管理好班級，不能只注重“法治”，還需要考慮到“人治”。在文中主要就班主任工作中的“人治”與“法治”進行探討。

關鍵詞：班主任; 班級管理; 修養

中圖分類號：G635.1 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）2-015-001

班主任工作煩瑣復雜，工作頭緒多，這時良好的管理就顯得尤為重要。魏書生曾經說過“管理是集體的骨架”，有了這個骨架，班級這個小集體就會像一架小機器一樣，健康而有序地運轉，管理是一種手段，作為班主任的我們在積極實施“法治”的時候也需加強“人治”，因為學生的個性是軟的，是無限的。以“硬”而有限的管理來駕馭“軟”而無限的人性時，難免會鞭長莫及，捉襟見肘。無數事實告訴我們，任何輕視人性的教育管理都是隔靴搔癢。因此，作為班主任的我們應該更多思考怎樣走近學生，而不是死死的盯住他們，隨時準備用嚴厲的制度來管理約束他們，在班主任工作中，我主要采取以下幾個方面加強“人治”。

一、讓學生在耳濡目染中提高修養

教室是學生學習的主陣地，作為班主任我們一定要利用好這塊地方來教育學生，讓墻壁說話，讓走廊育人。在高一入校不久，為盡快讓班級形成良好的班風、學風，我擬定了我班的班風：真真正正做人;學風：實實在在求知。制定了班級學生公約，內容是把自律作為動力，去做我們認為應該去做的事，即使我們不愿意;講真話，學做真人;尊重別人，尊重別人，就是尊重自己;己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人;充滿信心，朝氣蓬勃;關心班級，班級就是我們的家;胸懷開闊，勿斤斤計較，并要求學生把班級公約、班風與學風爛熟于心，使學生對基本道德行為規范刻骨銘心，然后自覺于行。為了培養學生良好做人原則，我張貼“常思自己過，莫論他人非”;為了讓學生服從班長管理，我張貼了“多琢磨事，少琢磨人”;為了學生形成良好珍惜時間習慣;我提出了“少說閑話，少做閑事，少進行閑思的要求”。同學們在耳濡目染、潛移默化中受到感染，有了良好做事學習習慣。

二、用警句、名言、文學哲理片段感染學生

黑板右側每周一句名言警句，針對學生具體情況不失時機摘錄或書寫些句子以代替規范和說教。馬上要開運動會了，為了增強團結拼搏精神，我寫下了：“也許一個人力量是微弱的，但我們全班都動起來，那將是震泰山、撼大樹之勢。”針對同學們期中考試部分科目不理想、情緒低落的情況，我寫下了：“跌倒了，別趴下，否則別人會踩著你的肩膀爬得更快，我們會并肩作戰，再創新的輝煌。”同學們在這種潛移默化的氣氛中，開始了自己與自己的對話、心靈與心靈的碰撞。我還利用班會課給學生讀一些哲理片斷、名人事跡。在《木桶效應》中同學們感受到均衡發展的重要;在《牧師、花、孩子》中懂得欣賞別人;在高爾基的身上同學們體會到豐富經歷對以后成長的重要;在居里夫人身上他們知道了失敗是人生的一筆重要財富，要學會享受失敗。

三、利用班會課開展各種有意義活動

在日常班務工作中，我花了很多精力，搞了豐富多彩的活動。針對班級凝聚力欠缺，我及時開展了“為了我們共同的家”主題班會，在班會上，同學們你一言、我一語，說出班中問題、自己的打算，熱烈的氣氛，不僅感染了我，連平時最搗蛋的許晨同學也站起來發言，他向全班致歉，并表明自己今后努力方向，說著說著他硬咽了……我想這次成功的班會，比千萬句說教的語言更有力量。在運動會中他們取得了冠軍，我想很好的表揚他們，但又害怕自己關注的不全面，表揚面不夠而傷害了默默做貢獻的人，我于是舉行了“說出我心中的感動”主題班會，在班會上大家確實發現一些我沒有看到的感動之處，人人都感受到自己在班中的作用，增強了班級凝聚力。

四、班主任在工作中善于轉換角色，讓“法治”也帶上溫情的面紗

班主任工作中，對個別學生進行交流談心時，這時班主任應是一個良好傾訴對象，而不是高高在上的“嚴師”。現在學生獨生子女多，他們更習慣于張揚自我，而不愿被動接受，給他們說話機會，重視他們發言，再進行對癥教育，這樣有助于取得信賴，贏得信任。教師在班主任工作中還要善于轉換為一個永恒的寬恕者角色。在每一日班主任工作中，我們會不時接觸到上課睡覺、遲到、不完成作業的事情，在這時，適當處罰同管理是不可或缺的，但事后我們要表現為一種永遠寬恕的心態，也只有心理上的原諒，才能控制情緒進行耐心教育，幫助他們盡快走出誤區，只有心理上的原諒，才能使教師在以后工作中發現他們身上閃光點，給予及時表揚鼓勵，幫助他們上進。“人治”是一種教化，它需要愛心，“法治”是管理手段，他也需要愛心，讓落霞與孤鶩齊飛，才能開出鮮艷的花朵，結出豐碩的教育的果實。

參考文獻：

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