信息素養優化下的小學信息技術課程教學分析

魏本帥

【摘?要】隨著我國信息化水平的不斷提高，現代社會對人才的信息素養提出了較高的要求。所以在小學信息技術課程教學過程中，還應注重對學生信息素養能力的培養，從而不斷提高小學信息技術課程教學水平。

【關鍵詞】小學;信息技術課程;信息素養優化

目前信息技術課程已經成為了一門較為重要的學科，主要目標是培養學生的信息處理能力以及信息素養。所以在小學信息技術課程教學過程中，應根據課程教學目標，結合學生學習情況，科學、合理的開展小學信息技術課程教學的各個環節，創新課堂教學方法，使得小學信息技術課程教學取得實效。

一、科學、合理的編制課程內容和目標

以往小學信息技術課程教學主要以傳授學生知識為主，不注重對學生信息素養的提升，同時在小學信息技術課程教學內容難易程度上，也不符合學生實際的認知能力，學生學習起來較為困難，任務也比較繁重，導致學生對信息技術學習缺乏興趣。在小學信息技術課程教學過程中，應科學、合理的編制課程內容和目標，充分考慮學生的身心發展水平、認知水平，同時也要考慮社會經濟教育大環境，將激發學生對信息技術的興趣、培養學生自主探究能力為重點，加強信息技術課程教學與其它課程教學融合，加強校本課程開發，引導學生通過信息課程學習，提高學生獲取信息、傳輸信息以及應用信息的能力，提升學生的信息素養。

二、采取正確的課堂教學方法

在小學信息技術課程教學過程中，還應采用科學、合理的教學方法，激發學生學習興趣，充分調動學生學習的積極性與主動性。任務驅動教學法是一項有效的教學方法，在小學信息技術教學中應用的較為普遍，任務驅動教學法能夠引導學生帶著問題進行學習，能夠培養學生的自主探究能力以及解決問題的能力。例如在學習“我的視頻我做主？”這一課時，教師采用任務驅動法進行學習，首先教師根據課程教學內容以及目標，結合學生認知能力，提出要完成的任務“在會聲會影中導入一個視頻文件并剪裁”、“把正在編輯的文件保存為項目文件。調用保存后的項目文件”;其次學生帶著問題閱讀教材、查閱資料，采用合作探究的方式，對新知識進行探索。學生在探究過程中，教師應適當參與，為學生解答疑惑;最后學習完知識后，教師引導學生自主練習操作，鞏固新知識。由此可以看出，上述過程主要強調了學生的自主探究，突出了學生的主體性，有利于在課堂教學過程中，提高學生的信息素養。

三、激發學生對信息技術學習的興趣

小學生的年齡較小，比較貪玩，教師應抓住學生的這一年齡特點，在課堂教學中引入游戲教學，加強小學信息技術課程教學的趣味性，激發學生對信息技術學習的興趣，提高學生學習效率，提升學生的學習素養。例如在學習“數據圖表化”這一課時，教師在課堂導入環節引入游戲，教師將學生分成兩組，為學生分了兩份材料，一份是文字形式的材料，另一份為表格形式的材料，教師提出問題，學生從材料查找答案，比一比哪組學生找的又快又準。這種方式大大激發了學生學習的積極性，并通過這一游戲，讓學生了解表格的優勢，使得學生充分認識到制作簡單表格的重要性。與此同時在新知學習時，教師引入闖關游戲，教師將學生分成四組，每完成一關得五分，看看哪個小組能獲得的分數最高，可以獲得獎勵。教師一共設置兩關，第一關為創建一個3行4列的表格，第二關為運用表格統計某一個小組成員的成績。兩關均以小組合作方式完成，培養學生的合作意識，提升學生的知識運用能力。

四、合理設計生活化的信息技術教學活動

在小學信息技術教學過程中，教師應注重對學生動手實踐能力的培養，合理設計生活化信息技術教學活動，引導學生積極參與生活化的信息技術教學活動，深化學生對小學信息技術知識的理解，真正實現“學以致用”的教學目標。例如在學習“制作PPT”過程中，教師讓學生在課前對本課內容進行預習，并試著根據教材中的內容制作PPT，對于PPT內容可以由學生自由選擇。在課堂上學生要對自己的PPT中的內容進行介紹，并談談在制作PPT過程中的感悟。然后教師再針對學生講的內容，明確重難點，傳授學生更多制作PPT的知識，提升課堂教學效率。又如在學習“excel”相關知識時，教師將一份成績單傳給學生，并讓學生利用“excel”相關知識進行成績排名。在這個過程中，既可以讓學生鞏固知識，還可以增強對知識的實踐操作能力，與此同時在這種真實情景中，可以增強學習的趣味性，促進學生全面發展。

五、注重小學信息技術課堂教學評價

課堂教學評價能夠提高教師教學以及學生學習水平一項重要途徑。在具體的教學評價過程中，教師應采用多種教學評價方式，并注重對學生過程性評價，不僅關注學生的學業完成情況，還應注重學生的課堂表現以及學生進步情況。同時還應采用教師評價、學生自評，學生互評等方式，引導學生積極參與到教學評價中，促進教學評價的全面性，保證課堂教學評價的公平、合理。教師在評價學生過程中，還應注重對學生的鼓勵，在提出意見時，還應注意評價語言的適當性，不應過分的批評學生，避免打擊學生的自信心，不斷提高學生信息素養，提高學生學習效果。

六、結語

在小學信息技術課程教學過程中，應注重對學生信息素養的培養，為此教師要科學、合理的確定小學信息技術課程教學目標和內容，創新小學信息技術課堂教學內容，加強對學生的課堂教學評價，激發學生對信息技術的學習興趣，不斷提高學生的學習效果。

參考文獻：

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