成長(zhǎng)記錄袋

馮雪梅

【摘要】 二十世紀(jì)八十年代以來，隨著量化評(píng)價(jià)方法的衰落和性質(zhì)評(píng)價(jià)方法的興起，成長(zhǎng)記錄袋成為一種新的評(píng)價(jià)工具，被廣泛地用于教學(xué)領(lǐng)域。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的發(fā)展以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧和統(tǒng)一?！比绻凑招抡n程理念，確立以人為本的評(píng)價(jià)模式，采用成長(zhǎng)記錄袋這一新的評(píng)價(jià)工具，堅(jiān)持發(fā)展、變化的過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一定能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自主的個(gè)性化、多元化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】成長(zhǎng)記錄袋;習(xí)慣;興趣;能力;信息;設(shè)計(jì)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。由于受傳統(tǒng)教育思想影響，教師往往只注重終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的考查，而忽視了形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用。因此，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽砷L(zhǎng)記錄袋恰恰是展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力、取得的進(jìn)步以及各方面潛能的一個(gè)集合體，是教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)進(jìn)步的窗口。

一、成長(zhǎng)記錄袋出現(xiàn)的意義

成長(zhǎng)記錄袋，作為一種評(píng)價(jià)工具，它就如學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案一樣，是由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有計(jì)劃地收集一些資料和作品，用于反映學(xué)生在特定領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步與成就。在成長(zhǎng)記錄袋被廣泛地用于教學(xué)評(píng)價(jià)的背后，蘊(yùn)藏著一系列教育觀念的轉(zhuǎn)變：（1）學(xué)校的任務(wù)不是向社會(huì)、委托人提供一些抽象的考試分?jǐn)?shù)，而是要讓學(xué)生會(huì)在具體的環(huán)境中解決問題;（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)成就不僅僅反映在考試成績(jī)上，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中完成的各種成果，如作文、讀書報(bào)告、提出或解決問題等，能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)情況提供更為豐富和準(zhǔn)確的信息;（3）評(píng)價(jià)不應(yīng)只是事后的檢測(cè)，而是要把評(píng)價(jià)與課程開發(fā)和實(shí)施的全過程有機(jī)地結(jié)合起來，將評(píng)價(jià)貫徹到日常的教學(xué)活動(dòng)中去。

二、成長(zhǎng)記錄袋的功能

1.成長(zhǎng)記錄袋中的材料收集過程是有計(jì)劃的、長(zhǎng)時(shí)間的，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和監(jiān)控的能力。如學(xué)生每個(gè)學(xué)期的“英語學(xué)習(xí)跟蹤表”，它記錄了學(xué)生一個(gè)學(xué)期在英語學(xué)習(xí)上聽說讀寫等各方面所作的努力以及進(jìn)步的過程，是學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋里的必備材料，下面是我班一個(gè)學(xué)生的跟蹤表：

從表上可以看到Alex從進(jìn)步到，再進(jìn)步到，最后到，是一個(gè)學(xué)習(xí)過程的進(jìn)步和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.成長(zhǎng)記錄袋中的多種材料，是教師展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最佳材料，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此我們?cè)趯?duì)學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要更加關(guān)注其人文內(nèi)涵，真正從學(xué)生出發(fā)，從趣味性出發(fā)，注重實(shí)踐性，讓他們樂在其中。例如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完《Friends with English》第五冊(cè)的Unit 1時(shí)，他們已基本掌握介紹family的相關(guān)知識(shí)，這時(shí)筆者讓他們?yōu)樽约旱膄amily設(shè)計(jì)一張海報(bào)，并配上文字說明，作為這一階段的學(xué)習(xí)反饋?zhàn)髌罚旅媸且晃粚W(xué)生的海報(bào)：

筆者利用這些海報(bào)舉行了一次“family介紹大賽”，然后在全班評(píng)選出“最漂亮海報(bào)獎(jiǎng)”“最佳海報(bào)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。

3.成長(zhǎng)記錄袋中系列作品的制作，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的有效渠道。當(dāng)一個(gè)人在特定條件下想做一件事，那么他就需要尋找一些手段，通過一些途徑來達(dá)到自己的目標(biāo)，但手段、途徑不是現(xiàn)成擺在面前的，需要想辦法求得途徑，這種情境就是問題。解決問題就是在這種情境下找到方法，實(shí)現(xiàn)目的過程。為了培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立解決問題的能力，筆者讓他們?cè)诮處煿?jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)時(shí)每人或每小組制作賀卡，他們首先去規(guī)劃、設(shè)計(jì)，然后選材，再進(jìn)行文字的書寫，最后從整體上考慮是否美觀和有創(chuàng)意。下面是兩位學(xué)生的作品：

這些作品的設(shè)計(jì)和完成，即讓學(xué)生解決了生活中的真實(shí)問題，同時(shí)又體現(xiàn)了

學(xué)生獨(dú)立制作的能力和自主求知的精神。作品完成后，筆者對(duì)他們這種解決問題的能力及時(shí)給予評(píng)價(jià)，他們對(duì)自己解決問題的能力滿不滿意也及時(shí)進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

4.成長(zhǎng)記錄袋中的材料既為家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校的表現(xiàn)提供了全面、生動(dòng)的信息，也為教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程和教學(xué)計(jì)劃提供了重要依據(jù)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都應(yīng)突出以學(xué)生為主體的思想。學(xué)生每一單元的“小組反饋材料”不僅給筆者下一單元的教學(xué)提出了建議，還讓家長(zhǎng)更好地了解他們對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，下面是一個(gè)小組在學(xué)習(xí)完《Friends with English》第五冊(cè)的Unit 7 When's your birthday？后完成的單元小組反饋材料：

在這一單元里，您給我們講了一個(gè)小故事：Gogo的生日，我們小組的同學(xué)們非常喜歡，我們聽著聽著，就把書本上的新單詞和句子記住了，希望在下一單元里我們還能聽到一個(gè)新的小故事。

三、成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)

成長(zhǎng)記錄袋中的材料是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，它用于記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，收集學(xué)生較好的作業(yè)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和運(yùn)用，它可以展示學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績(jī)，同時(shí)又是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中一步一步走向成功的見證。這一過程可以增強(qiáng)他們的自豪感和自信心。成長(zhǎng)記錄袋也為老師、家長(zhǎng)提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。記錄袋的設(shè)計(jì)一般包括五個(gè)方面的內(nèi)容：A、封面;B、前言;C、目錄;D、作品秀;E、反饋材料。

1.封面

學(xué)生是收集成長(zhǎng)記錄袋材料的主體，他們可以按照自己的興趣與想象來設(shè)計(jì)自己的記錄袋封面，封面一般包括：Name， No.， Class， Grade， Teacher's name， Date等等。下面是兩位學(xué)生用電腦制作的作品集封面：

2.前言

前言一般是學(xué)生寫給自己或讀者的話，可以是激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的語言，又或者是告訴別人和自己為什么要建立成長(zhǎng)記錄袋。

3.目錄

目錄是列表說明該記錄袋所包含的內(nèi)容以及它們的排列順序。

4.作品秀

此部分是記錄袋的核心所在，記錄了學(xué)生們的巨大智慧和潛能。它包括學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中自己查找的資料、優(yōu)秀作文、調(diào)查報(bào)告、想象作品、有聲作品（自己的錄音磁帶）、手工制作等等。在這里，學(xué)生們可以看到自己精心制作出來的作品，展示自己在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績(jī)，真正感受到成功的喜悅。

5.反饋材料

反饋材料是教師、小組、家長(zhǎng)和自己對(duì)作品秀里的作品的點(diǎn)評(píng)。下面是一位學(xué)生的作品反饋表：

新的課程呼喚新的評(píng)價(jià)。成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)和使用是以新的教學(xué)評(píng)價(jià)理念為本，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體，有利于對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、知識(shí)理解、認(rèn)知水平、分析和探究問題的能力以及表達(dá)交流的技能等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].華中師范大學(xué)出版社.

[2]教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心.基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評(píng)價(jià)——研究與探索（二） [M].北京教育出版社.

[3]張玉秀.小學(xué)英語教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究， 2004（10）.