淺談小學(xué)音樂課的導(dǎo)入

黃媛

俗話說：“良好的開始是成功的一半。”一個(gè)好的導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙。因此，在教學(xué)歌曲時(shí)，根據(jù)其特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，我們音樂老師一開始就要把學(xué)生牢牢吸引住，這樣才可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠主動(dòng)、積極地參與到你的音樂課堂中。

心理學(xué)曾指出：人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣就強(qiáng)烈。所以，一堂課的成功與否，新課導(dǎo)入往往起著至關(guān)重要的作用。

在實(shí)際的音樂教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)形式方法多種多樣，根據(jù)不同類型的課題可以采用不同形式的導(dǎo)入語言及導(dǎo)入方法。通常有謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒄勗拰?dǎo)入、肢體表演導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入等。但無論采用何種形式，設(shè)計(jì)都要遵循兒童的心理特征，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則，創(chuàng)設(shè)出符合自身教學(xué)的課堂導(dǎo)入。下面是一些我在教學(xué)中運(yùn)用的導(dǎo)入法。

一、謎語導(dǎo)入

猜謎語是少年兒童最喜歡的游戲，充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容或題目設(shè)計(jì)有趣的謎語作為課堂導(dǎo)入。它可以通過搶答的形式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，迅速拉近學(xué)生與陌生音樂之間的距離，從而引發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。在低年級(jí)教材中，有許多描寫小動(dòng)物的歌曲，例如《小燕子》、《我的小綿羊》、《兩只老虎》、《小青蛙找家》等等。先以《小燕子》為例，我出示了這樣一則謎語：“一條飛魚空中飄，腦袋圓圓向上翹，翅膀彎彎尖又長，尾馬分開像剪刀”。 孩子們憑借平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)很快就會(huì)想到是“小燕子”。然后，我拿出事先準(zhǔn)備好的小燕子圖片，當(dāng)孩子們知道自己答對了，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，臉上洋溢著成功的喜悅，這樣的導(dǎo)入讓他們覺得新奇而有趣。再如歌曲《小青蛙找家》這一課，我先出示一則謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。學(xué)生聽后，便爭先恐后的回答是小青蛙，我馬上對他們的答案加以肯定，你們的小腦袋轉(zhuǎn)的可真快，小青蛙可是咱們田地里數(shù)一數(shù)二的大功臣，農(nóng)民伯伯對他們可是跨不絕口，今天我們就來學(xué)習(xí)一首跟它有關(guān)的歌曲《小青蛙找家》。這樣的設(shè)計(jì)自然而又貼切，無需太多的點(diǎn)綴，僅是寥寥數(shù)語就點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氛圍，為新歌的學(xué)習(xí)鋪下堅(jiān)固的基石。

二、故事導(dǎo)入

針對小學(xué)生年齡特征，故事導(dǎo)入是吸引兒童注意力最有效的方法之一。對于好奇心強(qiáng)的小學(xué)生來說，故事始終有著很強(qiáng)的“誘惑力”。學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來。聽了故事，學(xué)生會(huì)有許多不同的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生選出正確的并給予充分肯定和表揚(yáng)，從而引入課題，這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，歌曲的含義學(xué)生一下子也就理解了。

在欣賞《森林音樂會(huì)》時(shí)，我先給學(xué)生講述了一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的大森林里，住著各種各樣的動(dòng)物，它們親如一家和睦相處。雖然今年的夏天炎熱難耐，但他們一個(gè)個(gè)還是豎起小耳朵靜靜地聽著。噢，原來他們正在舉行一場盛大的森林音樂會(huì)呢！這樣簡潔明了的故事，在此時(shí)卻顯得如此地誘人，讓孩子們迫不及待地想加入其中，一起去感受那新奇而有趣的音樂盛會(huì)。這樣的導(dǎo)入猶如一盞明燈，為他們指明方向，讓孩子輕松愉悅地步入藝術(shù)欣賞的殿堂。

三、游戲?qū)?/p>

音樂是美的，是快樂的。正如冼星海所說：“音樂是人生最大的快樂之源。”而游戲是一種最形象、最有趣的活動(dòng)，是兒童學(xué)習(xí)最有效的手段， 在游戲中，兒童可以無所顧忌，全身心地投入到自己喜歡的事情中去。在輕松愉快的音樂游戲中他們樂此不彼，這樣的導(dǎo)入形式既為課堂教學(xué)營造了輕松、愉悅的氛圍，又能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、談話導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，通過師生間真誠的情感交流，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的談話，使他們產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，讓他們在最短的時(shí)間里融入歌曲的意境之中。如在上《嘀哩嘀哩》一課時(shí)，我先是問孩子們：你們喜歡春天嗎？都說一年之季在于春，春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，那你們眼里的春天又是怎么樣一番景象呢？學(xué)生一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣異常濃郁。然后我再因勢利導(dǎo)，揭開課題：歌曲《嘀哩嘀哩》。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不僅喚起學(xué)生對春天的熱愛，更激發(fā)他們對新歌學(xué)習(xí)的渴望。

五、肢體表演導(dǎo)入

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，一高興就會(huì)手之舞之、足之蹈之，可以說舞蹈是他們表達(dá)情感的重要途徑。音樂教學(xué)中教師可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按照音樂的旋律自然進(jìn)行肢體表演，是用形象感染學(xué)生的重要表現(xiàn)方式。教師以形象優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我先引入一段簡潔柔美傣族的舞蹈，在欣賞的過程中孩子們時(shí)不時(shí)地伸出小手合著音樂為我拍手伴奏，我便不失時(shí)機(jī)地請孩子們也隨著音樂和我一起模仿孔雀舞蹈。隨后再讓他們欣賞一段由楊麗萍表演的《雀之靈》，在這種動(dòng)靜交替的氛圍中讓他們充分感受傣族人民的風(fēng)土人情。

六、多媒體導(dǎo)入

學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。心理學(xué)研究表明：動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意。利用多媒體設(shè)計(jì)生動(dòng)、新穎的動(dòng)畫教學(xué)情境來導(dǎo)入新課，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，能激起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在音樂課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，巧妙運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂教學(xué)的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)新課的重要一環(huán)，重視這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能更好的理解、感受、表現(xiàn)音樂的能力。總之，教學(xué)有法，教無定法，課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法有很多，只要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，具有目的性、啟發(fā)性、趣味性、概括性、藝術(shù)性等特征，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快投入教學(xué)過程，使教學(xué)更有效，使你的教學(xué)增輝、生色。