17.跳水（第一課時(shí)）

范雯雯

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“肆、桅”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識記字形;正確書寫“艘、航”等14個(gè)會(huì)寫字;正確讀寫“風(fēng)平浪靜、顯然、放肆、齜牙咧嘴、桅桿、心驚膽戰(zhàn)”等詞語。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清課文的層次。

3.學(xué)習(xí)課文，結(jié)合課文內(nèi)容和人們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言等體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境。

4.用自己的話講講這個(gè)故事。

5.抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)船長在危急時(shí)刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力，教育學(xué)生學(xué)習(xí)船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，理解課文內(nèi)容，理清課文的層次，體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境;抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)船長在危急時(shí)刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力，教育學(xué)生學(xué)習(xí)船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷的好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)船長在危急時(shí)刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，交流資料

1.跳水運(yùn)動(dòng)員跳水比賽的圖片。

2.鼓勵(lì)學(xué)生說一說：圖片（視頻）中的人物在干什么？（跳水）你喜歡跳水這項(xiàng)比賽嗎？

3.談話激趣：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)上，我國的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績，每一個(gè)中國人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是俄國的偉大作家列夫·托爾斯泰帶給大家的一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。（跳水。）學(xué)生齊讀課題。

4.列夫·托爾斯泰（1828-1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家。代表作是《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》。列寧稱他的作品是“俄國革命的鏡子”。看到這個(gè)題目，你肯定有很多問題要提出來，你的問題和老師的一樣嗎？

5.教師歸納。

（1）誰跳水？

（2）為什么跳水？

（3）他在什么情況下跳的水？

（4）經(jīng)過怎樣？

（5）結(jié)果又如何等。

6.引導(dǎo)閱讀：下面我們就從故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)方面來了解這個(gè)故事，了解故事中人物的思維過程。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，初步感知課文內(nèi)容。

2.自學(xué)生字新詞，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。

3.再讀課文，難讀的句子多讀幾遍，直到把課文讀熟讀通順。

4.檢查自學(xué)情況。交流字、詞的掌握情況。

（1）課件出示生字詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞。

（2）理解詞語。

①說一說自己理解了哪些詞，是用什么方法理解的。

②把不理解意思的詞語或句子找出來，選擇自己喜歡的方法理解。

三、再讀課文，整體感知課文

1.學(xué)生讀書后說說課文主要講了一件什么事。（一只頑皮的猴子在船上蹦來蹦去，成為了水手們的笑料。它越發(fā)放肆，摘掉了船長兒子的帽子，爬上了桅桿，孩子惱羞成怒，追了上去，一直到了桅桿頂上的橫木上。他雖然取得了帽子，但也把自己陷入了進(jìn)退兩難的境地，如果一失足就會(huì)摔到甲板上，落個(gè)粉身碎骨，即使不失足，也難以轉(zhuǎn)身走回。在場所有人都提心吊膽，為孩子處境擔(dān)憂。孩子的父親——船長用槍“逼”著孩子跳水。最后，孩子得救了。）

2.在課文中標(biāo)畫出故事中有哪些角色，簡單說明他們之間有什么聯(lián)系？（水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn)，船長要孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。）（水手們拿猴子取樂→猴子逗孩子→孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn)→船長要孩子跳水，水手們把孩子救上船。）

4.用簡單的語言說說故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

（1）起因：帆船上由于水手們拿猴子取樂，一只猴子十分放肆。

（2）發(fā)展：猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。

（3）高潮：孩子走上最高橫木，遇到生命危險(xiǎn)。

（4）結(jié)局：船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。

四、指導(dǎo)書寫生字（艘，肆）

1.課件出示文中的會(huì)寫字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察筆畫在田字格里的位置，了解生字的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生練習(xí)書寫。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次。

2.熟讀課文。

一、正確選擇讀音。（用橫線標(biāo)出正確的讀音）

桅桿 （wéi wěi） ???一艘 （shōu sōu） ????放肆 （shì sì）

嚇唬 （hǔ hu ） ?????齜牙 （zī cī） ??????模仿（mó mú）

二、讀一讀，看拼音，寫字詞。

狂風(fēng)sī（ ?????）扯著巨大的海面，海面上波濤洶涌，巨浪此起彼伏猶如萬馬奔騰，巨大的海嘯聲音又如萬馬sī（ ?????）鳴。一sōu（ ?????）巨大的軍艦在緩緩前進(jìn)，他們在sōu（ ?????）救陷入危險(xiǎn)的漁船。

三、填空。

1.選擇合適的量詞填在括號里。

一（ ?）帽子 ??一（ ?）帆船 ??一（ ?）早飯 ????一（ ?）爪子

一（ ?）橫木 ??一（ ?）繩子 ??一（ ?）猴子 ????一（ ?）步槍

2.因?yàn)?????因而

（1）（ ????）猴子顯然知道水手們拿它取樂，所以它就更加放肆起來。

（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（ ????）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。

3.只要……就…… ????即使……也……

（ ?????）他走到橫木頭上拿到了帽子，（ ??????）很難回轉(zhuǎn)身來。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事：一只??_________? 把船長?_________戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，?_________為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，??_________?急中生智，命令兒子_________，水手及時(shí)下水搶救，終于使?_________轉(zhuǎn)危為安。