自制玩教具《魔法賽道》

栗靜 段妍妍 賈湘云

活動目標和作品設計思路

介紹作品對達成相應游戲及教育教學活動目標所發(fā)揮的獨特作用，從選題考慮、適合領域、適用年齡、應用范圍與方法等方面介紹作品設計思路。

作品設計目標：

1.通過”魔法賽道”的活動讓幼兒親身感受不同條件下玩具小汽車的運動速度。

2.幼兒在游戲中初步了解摩擦力大小與速度的關系，并能開動腦筋探索和尋找減小和增大摩擦力的方法。

3.培養(yǎng)幼兒積極探索周圍事物科學現(xiàn)象的興趣 。

作品設計思路：

作品適合領域：科學領域 ???適用年齡：5-6歲

科學活動應積極倡導讓幼兒親身經歷以探究為主的學習活動，以培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。5——6歲的孩子已開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度，他們會發(fā)現(xiàn)小汽車從不同材料的斜坡上滑落，小汽車的速度不同，這與滑坡上的材料產生的摩擦力和阻力有關，孩子們對不同現(xiàn)象中因果關系的理解水平是不一致的，他們渴望得到科學的答案。《綱要》中所說 “為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！蹦Σ亮@個詞對幼兒來說比較的抽象，但許多摩擦力的現(xiàn)象卻發(fā)生在幼兒的生活周圍，只不過幼兒沒有覺察而已。大班領域玩教具“魔法賽道”就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動，使他們了解摩擦力特征，在實驗中獲取摩擦力大小的因素，從而激發(fā)積極動腦想辦法解決問題的能力，并能運用各種符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴交流，體驗發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。結合大班幼兒對科學活動有著喜歡、積極的特點，我為每個孩子提供了豐富的操作材料，引導他們運用多種感官、方式發(fā)現(xiàn)摩擦力現(xiàn)象，獲得有關經驗，使幼兒成為活動的主人，激發(fā)幼兒學習的主動性、積極性。

作品教育功能和創(chuàng)新點

用文字、圖片等方法介紹該作品的基本結構、整體造型、主要材料、外形尺寸、基本使用方法等。

基本結構：

主要材料：

1.玩具小汽車3輛。

2.運用不同材質的材料（木棒棍、毛根、吸管、塑料盒、）建立3車道的賽車賽道。

外形尺寸：100cm× 100cm

基本使用方法：幼兒選擇三條不同材質鋪設的路面來進行賽車比賽，從而發(fā)現(xiàn)不同路面賽車運行的速度受路面摩擦力的影響。

游戲及教育教學活動案例

呈現(xiàn)利用該作品開展游戲及教育活動，引導幼兒積極主動學習，開展創(chuàng)造性游戲活動的典型活動案例，并按要求附活動視頻。

活動過程：

教師在科學活動區(qū)域投放運用不同材質的材料（冰棒棍、茅根、吸管、塑料盒）建立的3條可替換路面和各種的汽車的魔法賽道玩教具。

2.幼兒自主游戲--魔法賽道

（1）一位或二位幼兒為一組討論猜測三輛小汽車不同材質路面上推行猜猜、想想哪輛車走的最快？

（2）將汽車放在不同材質的斜面車道上推行，觀察小汽車運行的速度。

（3）幼兒記錄哪一個賽道車輛運行速度快，嘗試討論原因。

3.幼兒自主游戲---哪個賽道的小汽車運行的快？

（1）一位或二位幼兒為一組，討論猜測車輪在3條同樣斜坡上那輛汽車開的快？

（2）拿一個車輪放在放在斜坡的最高處松手后，觀察“小汽車”的運動情況。

（3）幼兒記錄哪些賽道的汽車開的快，嘗試討論原因。

4.區(qū)域活動小結

提問：實驗中你們有什么發(fā)現(xiàn)？

實驗過程中遇到什么問題？你們是怎么處理的？

教師傾聽并了解幼兒觀察記錄的想法，并組織幼兒在分享活動中交流自己的探索過程，進一步鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。

作品使用材料：

1.此件作品使用幼兒廢舊泡沫地墊和廢舊紙板制作賽車賽道。

2.選用冰棒棍、毛根、吸管、塑料片、廢舊塑料玩具、彩色絨布鋪設賽車路面。

本件作品均采用廢舊材料和自然材料來制作完成，安全環(huán)保，幼兒操作安全。