漫步“云”端,創(chuàng)新理念

蘇文清

近年來(lái)，我國(guó)的教育信息化呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，信息技術(shù)的不斷發(fā)展有力地推動(dòng)了教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合?！霸普n堂”可以有條件地去跟蹤和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，為教師提供了最直接、最客觀、最準(zhǔn)確的教育評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)分析的依據(jù)，使教師有條件進(jìn)一步接近學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀現(xiàn)實(shí)，有機(jī)會(huì)深入探索教育教學(xué)的真實(shí)面貌。同時(shí)，教師也可以利用“云課堂”提供的信息來(lái)分析自己的教學(xué)行為，通過(guò)教學(xué)過(guò)程反映出來(lái)的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)特長(zhǎng)以及教學(xué)不足之處?？偟膩?lái)說(shuō)，云課堂運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義可以歸納為以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生發(fā)展的需要

江澤民主席在第三次全教會(huì)上指出：“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新精神提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命?！彪S著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)這一信息時(shí)代的產(chǎn)物，已經(jīng)向各個(gè)領(lǐng)域拓展，那么學(xué)生要求掌握信息技術(shù)將成為必然，我們應(yīng)當(dāng)把一部分重點(diǎn)放在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)上，通過(guò)云課堂平臺(tái)使學(xué)生掌握獲取相關(guān)信息、分析、加工信息和利用信息的途徑和方法。

二、教育發(fā)展的需要

自從2012年我國(guó)提出了建設(shè)“三通兩平臺(tái)”以來(lái)，“三通工程”成為我們教育信息化的工作重點(diǎn)。云課堂作為在教育云和教育大數(shù)據(jù)背景下，利用云理念和云技術(shù)打造的一種在線開(kāi)放課堂，受到廣大師生的一致好評(píng)。而基于云課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用是信息化時(shí)代發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要，是教育發(fā)展的需要。

三、提高教師綜合能力的需要

茂名市教育局對(duì)我們教師的培養(yǎng)工作非常重視，經(jīng)過(guò)多年的努力，全市已培養(yǎng)了一批骨干教師、優(yōu)秀青年教師，提高了教師的整體水平。但是，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到還存在不少問(wèn)題：部分教師的教育教學(xué)能力急需提高，部分教師的教育潛能、教育熱情以及教育智慧還沒(méi)有充分地發(fā)揮出來(lái)，部分教師的信息技術(shù)水平有待加強(qiáng)……

綜上所述，我們必須站在信息教育的制高點(diǎn)，好好認(rèn)識(shí)云課堂并探索如何最有效地把云課堂和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起。那么，什么是云課堂呢？

“云課堂”就是以云計(jì)算技術(shù)為中心，以語(yǔ)言、視頻等承載著教學(xué)內(nèi)容，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的一種遠(yuǎn)程教學(xué)課堂形式。對(duì)于云課堂，我們可以從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)：

一是先進(jìn)的技術(shù)。云課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)服務(wù)的使用和交互模式。他可以讓使用者體驗(yàn)每秒10萬(wàn)億次的運(yùn)算能力，如果把他運(yùn)用到我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將會(huì)十分方便快捷。

二是簡(jiǎn)便的操作。使用者只需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，按照簡(jiǎn)單的操作步驟進(jìn)行操作就可以分享到大量的信息資源，其中包括語(yǔ)音、視頻、數(shù)據(jù)文件等等。

三是能實(shí)時(shí)互動(dòng)。云課堂的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是方便教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。只需要在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，學(xué)生手上有電子的終端設(shè)備，就可以隨時(shí)登陸自己所需要的相關(guān)信息的平臺(tái)，從而獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也可以根據(jù)自己的實(shí)際提出疑問(wèn)，尋求幫助解答。最后還可以向該平臺(tái)提交作業(yè)，反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)的掌握情況等等。老師在平臺(tái)上可以看到學(xué)生的作業(yè)完成情況，可以及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四是簡(jiǎn)單高效。在云計(jì)算技術(shù)和師生的實(shí)時(shí)互動(dòng)下，學(xué)生可以隨時(shí)獲取學(xué)習(xí)資源自行學(xué)習(xí)，老師也可以馬上了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，從而進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，這就大大提高了課堂的教學(xué)效果。

云課堂的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，但怎樣把云課堂跟小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起呢？我們知道，中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑，課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生獲得發(fā)展的主要渠道之一。我們可以通過(guò)以下幾方面來(lái)談?wù)勅绾伟言普n堂融合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去。

第一，利用云課堂課前測(cè)，幫助老師制定有效的教學(xué)策略。

上課前，老師可以根據(jù)新授課內(nèi)容，通過(guò)云課堂發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)布前測(cè)習(xí)題，借此了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而制定適合本班學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)也可以使用平臺(tái)里的“批注”和“提問(wèn)”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”或“生生互動(dòng)”，大大提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，慢慢地讓學(xué)生喜歡上預(yù)習(xí)這種良好的習(xí)慣。

第二，利用云課堂課中練，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流更加主動(dòng)。

首先，在探究學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)電子書(shū)包里的“討論”功能，讓全班同學(xué)之間相互查看、交流和評(píng)價(jià)。學(xué)生將自己的疑問(wèn)或者對(duì)某一問(wèn)題的思路和解法上傳到班級(jí)的作品庫(kù)里，然后大家可以相互查看，并進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，有不同想法和思路的也可以留言大家一起討論交流。在課堂上進(jìn)行集體交流時(shí)，教師可以選擇有代表性的一些問(wèn)題展開(kāi)討論，大大提高了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，個(gè)別學(xué)困生通過(guò)相互查看，可以找到解決問(wèn)題的方法，或者受到啟發(fā)，受益匪淺。

其次，通過(guò)云課堂布置課堂小測(cè)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交答卷，我們可以在平臺(tái)上看到學(xué)生的答卷情況，知道已有多少同學(xué)完成答卷并提交了，每一題的準(zhǔn)確率多少，做對(duì)的同學(xué)有哪些，做錯(cuò)的又有哪些……這些情況都將一一展示出來(lái)給大家看，教師通過(guò)這些大數(shù)據(jù)，可以知道學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情況，從而有選擇性的對(duì)做錯(cuò)率比較高的習(xí)題進(jìn)行集中講評(píng)。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)“微課”和“電子資源包”的形式，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，提供解決問(wèn)題的理論依據(jù)。

第三，利用云課堂課后練，可以關(guān)注不同層次的學(xué)生。

課后，教師可以通過(guò)云課堂布置不同層次，不同難度等級(jí)的練習(xí)題，讓學(xué)生自主選擇不同難度等級(jí)的習(xí)題來(lái)完成，逐級(jí)過(guò)關(guān)，還可以利用里面的解析自行改正。這樣，學(xué)生能根據(jù)測(cè)評(píng)了解到自己哪方面的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)過(guò)關(guān)，做到及時(shí)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，教師通過(guò)云課堂隨時(shí)隨地可以查看學(xué)生完成練習(xí)的情況，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，打破了時(shí)空的限制，增強(qiáng)了師生的交流，提高了學(xué)習(xí)的效果。

云課堂給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課前練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;課中練，提高學(xué)生參與課堂的積極性;課后練，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的完整性。相信，有了云課堂的輔助教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂定會(huì)煥發(fā)更亮的光彩。