打好七年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之我見

毛海玲

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。往往數(shù)學(xué)上的突破，會帶動很多其他學(xué)科的重大突破。七年級上承小學(xué)六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而來，又要為八、九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。知識點雖多而簡單，但都是孩子進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)習(xí)的臺階。比如說，有理數(shù)的運算和整式的運算是整個初中運算的基礎(chǔ)。學(xué)生不僅要會，還要百分之百的做正確。再比如說解方程組，以后雖然不會單獨考，但求一次函數(shù)、二次函數(shù)的解析式以及在解函數(shù)相關(guān)題時都要用到，方程組的應(yīng)用也要用到。如果孩子的計算功底不扎實，那后面可想而知。平面直角坐標(biāo)系中點的坐標(biāo)寫法要求（橫前縱后），坐標(biāo)軸和象限內(nèi)點的特征，都要求孩子熟練的掌握。所以說七年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、重要性顯而易見。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)？下面將結(jié)合我多年來的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動個人主觀能動性

孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好”和“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，它是走向成功的第一步。有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就有想要去實踐它的動力，達(dá)到樂在其中;有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。隨之信心也就會增強，學(xué)好數(shù)學(xué)自然也就水到渠成。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多很多。

1.直觀形象法

利用實物教具將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀地給展示出來，幫助其理解與掌握，體驗到了其中的樂趣，消除了心理障礙，自信心自然就多了一份，慢慢地學(xué)習(xí)的興趣就上來了。

2.風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言魅力

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言亦是種藝術(shù)。數(shù)學(xué)課堂語言要求必須科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔通俗，具有啟發(fā)性，我認(rèn)為同時還應(yīng)該具有藝術(shù)性，數(shù)學(xué)課上抑揚頓挫的教學(xué)語言，一定會使課堂更富有美感和感染力，學(xué)生肯定都喜歡聽，自然就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

常言到：態(tài)度決定高度，學(xué)習(xí)的態(tài)度就決定了一個人學(xué)習(xí)的成敗。學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直接影響學(xué)習(xí)效果，而且直接關(guān)系個性與人格形成與發(fā)展。因此，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，必然要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而才能確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然確定的目標(biāo)要適時、合理，只有目標(biāo)合理、適時，你才會對目標(biāo)充滿信心，并能竭盡全力為目標(biāo)的實現(xiàn)而奮斗，在目標(biāo)實施過程和達(dá)成中感受成功的快樂和滿足。從而更進(jìn)一步認(rèn)同目標(biāo)，達(dá)到產(chǎn)生使學(xué)習(xí)成為自覺的內(nèi)化行為，自然離成功又近了一步。

三、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高各時段學(xué)習(xí)效率

1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。它往往被視為是語文學(xué)習(xí)的“專利”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運用較少，但通過實踐的探索，根據(jù)課改精神和教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)課也需要課前預(yù)習(xí)，尤其是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要。做好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)也就是自學(xué)能力的培養(yǎng)過程。每一節(jié)課前都務(wù)必養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，努力在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，以便能帶著問題聽講。預(yù)習(xí)時每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，達(dá)到看懂70%的新內(nèi)容，會做80%的練習(xí)題的目標(biāo)，最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認(rèn)識。

2.認(rèn)真聽講習(xí)慣

課堂上聽課要有針對性，即要有準(zhǔn)備的去聽，也就是上面剛說到的課前預(yù)習(xí)。聽課前通過預(yù)習(xí)，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題、并記錄下來，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握;當(dāng)然，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，思維緊跟著老師走，參與交流和互動，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答。

3.課堂筆記習(xí)慣

“好記性不如爛筆頭”。純粹的聽很容易懈怠，能記住的知識點也很少，所以一定要學(xué)會快速的整理記憶。進(jìn)入初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，課堂容量也比較大，為了系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，從初中時期就必須重視培養(yǎng)做課堂筆記的習(xí)慣，提高聽課效率。

4.良好思維習(xí)慣

科學(xué)的思維方法和良好的思維習(xí)慣是開發(fā)智力、發(fā)展能力的鑰匙。七年級是從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的重要時期，所以這時候一定要重視良好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的具有邏輯性、周密性、發(fā)散性、收斂性、逆向性的思維活動是心不可少的。敏捷的數(shù)學(xué)思維有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強人的創(chuàng)新能力。通過認(rèn)真思考，可以找出所作知識之間的相互聯(lián)系。越是對某種知識深入學(xué)習(xí)，思考越顯得重要。

5.認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣

數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固數(shù)學(xué)知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。有些同學(xué)視作業(yè)為負(fù)擔(dān)，課后只憑著課堂上的印象匆忙作答，往往解法單一;有的還字跡潦草、馬虎粗心、格式不規(guī)范、甚至抄襲。這就錯失了訓(xùn)練良機，嚴(yán)重地響了學(xué)習(xí)效果。應(yīng)該正確認(rèn)識做作業(yè)的目的性，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

6.良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，不僅多做，更要學(xué)會理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟悉掌握各種題型的解題思路是做題訓(xùn)練的關(guān)鍵所在，解題過程中定要字跡工整、格式完整地書寫出來。只有平時注重養(yǎng)成好的解題習(xí)慣，關(guān)鍵時候，便能運用自如，大大地提高勝算的可能性。如果平時解題時粗心大意、馬馬虎虎、潦潦草草必然會影響學(xué)習(xí)效率和成績，往往在大考中充分暴露，因小失大。故而在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

7.反思和復(fù)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極地反思和及時地復(fù)習(xí)是將知識內(nèi)化的催化劑。依據(jù)遺忘規(guī)律，應(yīng)采用及時復(fù)習(xí)的方法，每天應(yīng)保證對當(dāng)天所學(xué)的知識及時復(fù)習(xí)，努力做到天天清，周周清。這樣及時復(fù)習(xí)花費的時間少，但效果好。另外還要養(yǎng)成多次復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，每隔一段時間就要重新復(fù)習(xí)一次筆記本和書本中的重點知識，以鞏固記憶，復(fù)習(xí)的效果會更好。

尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，我們會做比較多的練習(xí)，但并不是只做練習(xí)就可以提高成績，重要的在于將知識和題型進(jìn)行歸納、擴(kuò)展、深化。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉，把所學(xué)的知識整理成知識網(wǎng)，進(jìn)行系統(tǒng)記憶，納入自己的知識體系。