大學英語網絡教學與實踐意義探索

董恒 劉鐸 董穎 李佳陽 李簡

摘 要：本文以沈陽航空航天大學“航語英語教學網站”為例探索線網絡教學模式在大學英語課程教學的應用與實踐意義。利用線上下結合教學，降低教師工作強度，減少課上時間浪費，提高教學信息化水平，以期配合我國“互聯網+”戰略。

關鍵詞：大學英語教學;線上下結合;建構主義;信息化

1 緒論

大學英語是高等教育中不可缺少的一門重要課程，相比于其他科目，我國大學英語教學具有枯燥、學生配合度不高、教師工作繁重等問題。為解決這些問題，提高教育教學信息化水平，我國出現了不少相關的教學產品。這類產品通過在網絡上建立“班級”，在課上完成點名、提問、課上小測試等任務，在課下進行教師作業的布置與學生作業的提交等功能，實現大學英語教學的線上下結合。而“航語英語教學網站”也是該類產品之一，學生可以通過該網站完成作業的提交與成績公布，減少學生交作業所浪費時間與教師批改作業的難度，同時亦可便于教師完成聽力與口語相關任務的布置與批改。

2 網站簡介

2.1 技術基礎

Bootstrap是由美國Twitter的設計師Mark Otto和Jacob Thornton合作開發的CSS/HTML框架，以Less語言寫成。網站采用了Bootstrap為核心CSS框架，并使用其官方的CDN加速。

PHP是一種通用開源腳本語言，可以將程序嵌入到HTML腳本中，可以和許多主流的數據庫相連接，是當前較為熱門的腳本語言之一，其可以實時執行用戶的命令，實時與數據庫相連接為用戶提供動態化的頁面。網站使用XAMPP集成軟件包，節約了網站服務器搭建的時間。

2.2 網站內容

分為自學模塊、作業提交模塊和網站后臺模塊。自學模塊包括主頁、英語視頻、在線聽力、CET閱讀四部分，作業提交模塊包括作業上傳與成績查詢兩部分，后臺則分為管理員后臺和教師后臺，包括學生、教師、課程的添加及成績上傳四個部分。

（1）主頁：包括一些新收錄的文章、聽力、視頻推薦，優秀的外文網站鏈接，關于CET的新聞等等，向學生推送優秀的英語資料，便于學生學習。

（2）英語視頻、在線聽力、CET閱讀：為學生提供廣大的資料庫，讓學生自學英語，加強其英語能力。

（3）作業上傳：可以將學生的錄制的口語、寫好的英語作文等作業提交至教師端，等待教師批改。

（4）成績查詢：學生在此可以查詢到教師給出的作業成績。

（5）管理員后臺：實現教師添加，學生添加、課程添加相關功能。

（6）教師后臺：實現教師對成績的錄入，作業的查詢等功能。

3 教學模式

（1）線上下結合的信息化教學：學生可以將線下的疑問和需要提交的作業提交到服務器上，教師可以在網站后臺解答問題并進行作業批改。與此同時學生又可將線上教學的收獲在線下的課堂進行分享，對線下的教學進行強化，實現線上下結合的教學。

（2）誘導教學：由于學生必須提交每堂課教師留下的作業，故必須打開網站門戶進行提交操作，門戶網站的資料內容會對學生進行心理暗示，誘導學生打開網站資料，從而實現線上再教學。

（3）建構主義教學模式：建構主義教學是指學生自主地在原來已有的知識體系中，通過不斷的實踐，建構自己的知識和經驗。而老師的任務是幫助學生建立一個好的教學環境，幫助學生創造出自己的見解。采用線上下相結合的建構主義教學方法，利用網絡中豐富的資源為學生創造出合適的英語學習環境，老師引導學生利用學習環境中的豐富資源，通過網站的線上下教學利用線下老師的課堂引導學生在線上的學習，提高學生學習效率激發學生學習熱情。由此可見線上下教學是建構主義教學的一種合適方法。

4 對線上教學方式的一些思考

（1）大學英語教學是以學生為中心的教學，教師的主要工作就是為學生提供相關資源并引導學生學習英語。線上教學剛好可以滿足這種教學需求。

（2）傳統英語教學模式中教師難以顧及到學生對于口語、聽力方面的考察。線上教學為教師提供了簡便的考察方式，并利用這種方式刺激學生在這些方面的學習強化。

（3）線上教學還有十分巨大的潛力，比如可以在網絡上舉辦學生進行英語演講、英語配音、英語辯論等活動，激發學生學習興趣，提高學生學習效率。

（4）線上教學不僅僅可以應用于大學教育，亦可將其應用于中小學課堂之上，但是要注意控制學生對電子產品的使用，避免學生將網絡應用在其他方面。

5 網絡教學的一些不足

（1）學生的家庭情況不同，一部分學生可能沒有電腦和性能足夠的手機，對此一部分學生，教師應該分別布置任務，進行合適的個性化教學。

（2）網絡中的資料豐富多樣，一些有趣的資料可能將學生引入到其他方面，分散學生學習的精力，教師要注意對學生的引導。

6 總結

本文以“航語英語教學網站”為例，論述了大學英語網絡教學從線上到線下、從技術上到實踐上的應用，對此本文總結出了網絡教學的優點和仍待解決的缺點，隨著國家“互聯網+”戰略的實施，大學英語教學也將迎來一次革新發展，這些問題終會得到解決，由此可見，進行體系化的配置與實踐是有其意義的。

參考文獻：

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[3]陳蔓萍，劉鈺峰.基于建構主義的英語教學網站設計[J].現代教育科學，2006（02）：106-108.

基金項目：沈陽航空航天大學大學生創新創業訓練計劃項目-航語英語教學網站（201910143499）

作者簡介：第一作者董恒，第二作者劉鐸、董穎、李佳陽、李簡。