高中數學教學中滲透職業生涯規劃教育的研究與分析

劉劍華

【摘 要】 多數高中生都表現出了對以后職業的濃厚興趣，因此通過高中數學課程滲透職業生涯教育，可以幫助他們激發出對數學學習的興趣，同時建立起職業理想，明確以后的學習目標，從而為實現自己的職業理想而奮斗，這對促進其終身發展具有重要意義。

【關鍵詞】 高中數學教學? 職業生涯規劃教育? 學習目標

職業生涯教育又稱為生涯教育，與學生以后的發展息息相關。高中是學生個人成長的黃金時段，這一階段學生的感知能力、知識獲取能力以及自我意識都開始急劇膨脹，所以在這一階段對學生實施職業生涯教育很有必要。在高中數學教學中為學生滲透職業生涯教育，不僅可以培養學生的職業意識與職業理想，同時還能幫助學生規劃以后的職業方向，因此在高中數學教學中進行職業生涯規劃的滲透很有必要。

1. 高中數學教學對職業生涯規劃的影響

據研究顯示，很多學生認為可以從數學思維模式中了解到有關生涯規劃的知識，高中數學教材中也為學生提供了很多可以借鑒的職業生涯規劃思路，引發了他們對以后發展道路的憧憬，可以有效增強他們的職業規劃意識，因此有必要在高中數學課堂上加強對職業生涯規劃教育的滲透。

2. 在高中數學教學中滲透職業生涯教育的方法

2.1深入挖掘教材中相關內容

數學教材中特定章節的邏輯是依據主線功能存在的，比如一些章節的建模、模擬功能就可以運用到經濟生活中，去解決一些實際生活問題，這樣的安排可以與職業教育結合，相互促進以激發學生的興趣，這對強化學生學習目標意義非常大。在這一過程之中，可以進一步增強學生對職業的熟悉度，產生行動的內驅力，對自身優劣勢進行正確評價，從而萌生出自己對職業的想法。這樣一來，學生就可以認識到數學學習的重要性，同時對職業形成正確理解，體會到以后的工作與當前的數學學習是存在緊密關聯的，從而更加認真的、主動去學習數學知識。

2.2多渠道滲透職業生涯教學

與大學生相比，高中生接受職業生涯教育的機會比較少，大部分高中生對職業生涯規劃是模糊的。面對這種情況，需要利用可以利用的資源，為高中生提供職業生涯教育的機會，使其在數學學習過程中了解有關職業生涯的相關內容，為其以后的工作與發展奠定基礎。

2.2.1借助互聯網了解有關職業

隨著近年來信息技術的快速發展，教育資源也迎來了很多可能，電視、報刊、講座、網絡等途徑都可以為學生學習提供途徑，學校可以職業生涯規劃為主題建立官方網站，通過網站為學生提供職業信息，還可以組織建立職業咨詢中心，設置一些小版塊如“職業鏈接”，或者也可以給出一些相關職業網站的鏈接，這樣學生就可以借助于這些途徑深入了解這些職業。

2.2.2通過校本課程進行教育拓展

雖然目前職業生涯規劃的相關課程尚未納入到課程體系之中，必修課程之中也不包含這類課程，但是卻可以將其設置成為選修課程。比方說，學校可以按照學校自身情況，開放出一些富有學校特色的數學選修課來，在數學課堂中滲透職業生涯教育，將生涯規劃課的價值充分體現出來，從而不斷推進學生個性發展。高中數學教學對培養學生邏輯思維能力具有重要作用，而邏輯思維能力的形成在生涯規劃教育中存在著至關重要的作用。例如，在二元二次方程問題的教學中，學生需要針對題目中未知數分解并求解，將具有邏輯關系的公式拆分開，才能將復雜的問題解決好。這項能力運用于生涯規劃之中，在面臨多樣化的就業崗位時，要求學生對這些崗位進行分解與篩選，最終找到適合自己情況的職業。

2.2.3參與社會實踐獲得職業體驗

要想學生對自己以后的職業形成清晰的認識，學校應該組織學生去參與一些社會實踐性活動。目前我國高中階段學生參與職業活動的體驗嚴重不足，這一問題已經引發了人們的關注與重視，職業生涯教育不是高校才需要提的，高中階段學生職業生涯教育也同樣重要，也需要得到社會的廣泛性支持。例如，某地區政府教育部門為學校、企業之間搭建起橋梁，讓該地區高中生到XXX工廠中實際參觀和體驗，同時該企業也在他們能力范圍之內，為學生提供獲取職業體驗的平臺，專門為學生配備了“師傅”，帶領其深入了解工廠各部門運作的情況，學生可以寒暑假或節假日到該企業實習。很多學生表示，通過這次實習明確了以后的職業目標。

結語

在高中數學教學中進行職業生涯教育內容的滲透，利用數學學習導出有關職業，在數學教學中合理地融入職業生涯教育的有關內容，這樣有助于學生鞏固已學數學知識，同時對提升其對后續知識學習的興趣也非常有利。滲透職業生涯教育后，學生可以花一些時間在未來職業的思考上，找到明確的學習目標，這樣他們的學習主動性會更強，同時學習效果也會顯著提升。

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