高職院校學生頂崗實習存在的問題與對策

樊偉

摘? 要：頂崗實習作為高職院校實踐教學中的重要內容，對于學生們實踐能力的提升有著非常重要的意義。對于高職院校而言，頂崗實習不僅是學習理論課程的有效補充，還是培養專業人才的重要途徑。但是目前很多高職院校在學生定崗實習過程中還存在有比較多的問題，難以獲得良好的頂崗實習效果，該文主要就這一問題進行了深入探究，然后針對性地提出了應對策略。

關鍵詞：高職院校? 頂崗實習? 對策

中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（c）-0244-02

頂崗實習是高職院校學生們從學校走向社會的重要過渡，學生們在頂崗實習中可以直接參與到相關用人單位的工作中，自身所學習到的知識和技能進行實踐應用，對于學生職業素質的養成以及動手能力的提升也有著重要意義。對于高職院校而言，頂崗實習不僅是學習理論課程的有效補充，還是培養專業人才的重要途徑。因此各高職院校還要加強對頂崗實習的重視力度，對現有的頂崗實習模式進行不斷優化與完善，借此獲得良好的人才培養效果。

1? 高職院校學生頂崗實習中存在的問題

1.1 實習崗位的設置缺乏科學性

一些學生在頂崗實習過程中還存在有崗位設置缺乏科學性的問題，具體表現在部分高職院校在安排學生到用人單位進行頂崗實習工作之前，因為缺乏必要的溝通或者多種主觀因素的影響，導致了學生頂崗實習過程中的崗位設置工作沒有達到共識，部分用人單位知識進行實習崗位的提供，具體崗位跟學生所學專業還存在有一定的區別，導致了學生們難以獲得良好的實習效果。此外，一些用人單位在學生們進入到了實習崗位之后，多是將學生安排在一些固定崗位上，工作內容也是固定的，這樣學生們也就難以通過頂崗實習的方式來了解到不同的崗位需求，在實習過程中也就難以獲得良好的鍛煉效果，對于學生們參與到頂崗實習的積極性以及學生實操技能的提升也造成了一定程度的影響。

1.2 學生動能不足

一些學生們在頂崗實習過程中存在有學習動能不足的問題，在很多學生的頂崗實習過程中，用人單位只是單純地對學生們進行公司介紹以及簡單的企業文化培訓，就安排學生進入到相關的實習崗位中開展實操工作。學生在剛剛步入頂崗實習過程中因為好奇心比較強，還具備有一定的參與積極性，但是在經過了一段時間的實習之后，因為工作環境一成不變以及學生心理承受能力比較低等諸多因素的影響，一些耐受力比較差的學生們也就出現了動能不足的問題，直接影響到頂崗實習的效果。

1.3 教師輔導不到位

在學生頂崗實習過程中，教師輔導不到位也是影響到實習效果的一項重要因素，并且主要涉及到以下兩種情況。一是一些學生在頂崗實習過程中，需要安排專門的任課教師來作為學生們的指導教師，但是很多學生們因為師資力量的限制，多是一個學生帶著N名教師的模式，對于擔任頂崗實習指導的教師們多是身兼數職，也就沒有足夠多的精力放置在指導實習上面，難以獲得良好的頂崗實習教導效果。二是一些學生在頂崗實習過程中，對于心理輔導的重視程度不足。可以說頂崗實習是學生走向社會的一個過渡，學生在該過程中還因為以前沒有工作過，在短時間內無法適應社會角色變化所導致的角色模糊問題，心理失落感比較大，情緒過于負面。這樣也就需要安排相應的師資來進行學生頂崗實習之中的心理輔導工作。但是目前依舊有很多高職院校存在對心理輔導工作不夠重視的問題，導致了學生在頂崗實習過程中存在的心理問題難以在第一時間內得到有效的處理，也就直接影響到了學生自身的頂崗實習效果。

2? 提高高職院校學生頂崗實習水平的幾點措施

2.1 進行實習崗位的科學設置

當高職院校的學生進入了頂崗實習之后，為了獲得良好的實習效果，高職院校還要事先做好跟用人單位的溝通工作，盡可能站在學生的角度來考慮問題，在此基礎上尋求跟企業之間的共識，保障頂崗實習方案制訂的合理性跟科學性，只有這樣才能夠為后續的頂崗實習工作的開展奠定良好的基礎，保障學生們獲得良好的實習效果。此外，用人單位還需要對頂崗實習學生跟標準勞動合同員工之間的區別有清晰的認知，并且在雙向選擇這一前提下，盡可能滿足學生們的頂崗實習需求，讓學生的頂崗實習積極性得到進一步的提升，為后續的實習以及就業奠定良好的基礎。可以說，只有保障了實習崗位設置的科學性，才能夠為學生的頂崗實習工作起到良好的指導效果，保障頂崗實習的質量，促進高職院校的實踐教學效果得到進一步的提升。

2.2 提高學生頂崗實習的動能

學生頂崗實習的動能不足是影響到頂崗實習效果的一個重要因素，為了提高學生們的實習積極性，高職院校還需要事前對學生們進行實習動員大會，并且要保障實習動員的全面性，提高學生們對于實習的積極性跟興趣。在組織開展實習動員之前，高職院校要充分涉及到學生頂崗實習的各個環節跟方面，要做好職業規劃、社會安全以及在實習過程中遇到的各種問題，這樣也就可以讓學生們對即將到來的頂崗實習有大致的認知，對于學生在實習過程中遇到的各種問題也能夠起到良好的參考跟指導效果。此外，在實習動員過程中還要保持動員的生動性，通過案例剖析以及現身說法等多種學生們感興趣的形式開展實習動員工作，這樣也就能夠讓實習動員的效果得到進一步的提升，對于學生們頂崗實習水平的提升也有著重要意義。可以說，動能是影響到學生學習效果的重要因素，要求相關高職院校以及用人單位能夠加強對該問題的重視力度。除了高職院校做好實習動員工作之外，還要求用人單位能夠做好輪崗實習安排，這樣就可以有效避免單一實習內容過于枯燥等問題發生，還可以讓學生對于自身所學專業有系統性的認知，讓學生的頂崗實習動能得到進一步提升。

2.3 發揮出教師的指導作用

在學生的頂崗實習過程中，針對專業任課教師無法及時給予學生指導的問題，還需要高校在實際條件允許的情況下，盡可能多地增設頂崗實習指導老師的人數，降低頂崗實習指導教師們所負責的學生人數，這樣才能夠保障所有指導教師有充足的精力對學生進行負責，幫助學生有效解決在頂崗實習過程中存在的問題，提高教師的指導質量。通過適當激勵機制的構建，也能夠發揮出頂崗指導教師的指導作用跟工作積極性。此外，高職院校以及用人單位還要做好學生們的心理輔導工作，將心理輔導落實到整個頂崗實習工作之中，保障學生在實習過程中的心理問題能夠及時發現跟解決，保障頂崗實習的有序進行。

3? 結語

頂崗實習作為高職院校實踐教學工作中的重要內容，也是提高學生實操能力以及專業能力的重要手段，也就要求各高職院校能夠加強對頂崗實習的重視力度，不斷優化跟完善現有的頂崗實習體系，保障整體實習效果。該文主要就高職院校學生們在頂崗實習過程中存在的問題進行了闡述，然后針對性地提出了幾點優化措施，希望能夠為高職院校跟用人單位提供一些理論上的幫助。

參考文獻

[1] 柳熙.高職院校學生頂崗實習管理模式的創新研究[J].南方農機，2019，50（20）：90，201.

[2] 姚丹.高職院校學生頂崗實習過程中存在的問題及對策[J].武漢工程職業技術學院學報，2019，31（3）：99-101.

[3] 常俊奇.高職院校頂崗實習學生安全管理對策淺探[J].管理觀察，2019（19）：143-144.

[4] 張麗.高職院校學生頂崗實習存在的問題及對策[J].西部素質教育，2019，5（10）：202-203.