高職藝術教育中工匠精神的培養與融入

孫媛

【摘 要】高職院校作為國家技術人才輸出的重要基地，根據時代的要求，積極調整教育模式，實行教育改革，以培養出能夠適應社會發展的有用人才。具有工匠精神的人才是國家發展的需要，也是市場的需要。高職院校中藝術教育作為素質教育的一個重要方面，與工匠精神也有著緊密的聯系，積極改善藝術教育現狀，為工匠精神的培養提供有利條件。本文從工匠精神培養的現狀入手，提出了影響高職院校工匠精神培養的因素，進一步分析了高職院校工匠精神的培養途徑。

【關鍵詞】高職;藝術教育;工匠精神

中圖分類號：G710文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）14-0222-01

在新時代，培養高素質人才隊伍、打造大國工匠、培育工匠精神已經成為各界廣泛關注的話題。高職院校學生工匠精神的培育既是國家發展的需要，也是學生個人發展的需要，高職院校應該義不容辭地擔負起其應有的責任。中國經濟長遠發展，依賴于各界人才的培養，藝術教育作為人才輸出的一個方向，應該響應國家號召，積極將工匠精神的培養納入教學目標中，推動中國產業發展和中國經濟發展。

一、高職院校藝術教育工匠精神培養的現狀

（一）學校對工匠精神的培養缺乏重視

高職院校是人才輸出的一個重要基地，也是工匠精神培養的一個重要場所，但事實上，很多高職院校的學生培養模式較為功利主義，導致其一味地進行填充式教育，只注重理論和技術的培養，并不關注學生的思想境界和全面發展，其藝術教育本身并不受重視，更沒有將工匠精神的培養納入教學目標，從而也沒有建立合適的工匠精神融入藝術教育的課程體系，對工匠精神的培養明顯地缺少重視。

（二）學生對工匠精神一知半解

基于高職院校的生源各項素質普遍偏低，對人生觀、價值觀本身只有模糊的認識，缺乏人生規劃以及正確的價值取向[1]，對待事情和工作很少有堅定的意志和認真負責的態度，加之高職院校對藝術教育和工匠精神的不重視，直接導致學生對工匠精神也不了解，更沒有藝術教育中可以加入工匠精神培養的概念，從藝術教育中培養工匠精神的實踐更是無從談起。

（三）教師自身工匠精神的缺失

具有工匠精神的藝術教育教師，一定是有責任感、認真負責的教師，這對培養學生的工匠精神也有積極的作用。但是，就高職院校目前的情況來看，很多高職院校藝術教育教師對于教學工作并沒有足夠的熱情和耐心，對于學生的培養也只是以完成教育計劃為目標，并不注重學生的實際發展，明顯可以看出藝術教育教師工匠精神的缺失，并不能對培養學生的工匠精神做到言傳身教，使得培養學生的工匠精神工作難度大為提高。

二、藝術教育促進高職生工匠精神的形成

（一）藝術教育有利于專業素質的形成

藝術教育可以促進高職生專業素質的形成，幫助學生提高專業技能。工匠是集創新、發明、設計和技術為一體的[2]，藝術教育對于開拓學生思維、培養創新發明精神，以及加強學生的設計理念和技巧都有著顯著的作用，與高職院校培養工匠精神的核心和對專業技術的精益求精是相一致的。

（二）藝術教育有利于職業態度的形成

職業態度的培養屬于德育的范疇。藝術教育與德育相互融合。雖然藝術教育的過程不是直接進行德育的過程，但學生在認識美、創造美的過程中，可以提升對真善美的追求，是間接的道德品質培養的過程，對于高職生的思想品質、道德品質的提升有著積極的影響，從而對促進高職生正確職業態度的形成有著重要作用。

三、高職藝術教育中工匠精神的培養路徑

（一）探索多元化的教學方法

藝術教育要充分地融入工匠精神，必定要采用多元化的教學方法。首先，應該在課程設置中明確工匠精神的位置，確保教師在課堂上會引導學生通過藝術學習，在培養審美觀念、積累審美經驗的過程中對工匠精神進行探索，進行實踐[3]。其次，應該讓學生有自己的機會，把教學任務與學生社團活動充分結合起來，讓學生在動手操作中感受藝術和工匠精神。

（二）營造藝術化的校園環境

藝術化的校園環境，將創作、鑒賞、設計都融入校園生活中，使得學習和生活中處處充滿藝術氛圍，這對提升學生對美的追求和審美的意識都有著潛移默化的作用。需要注意的是，為了在藝術氛圍中融入工匠精神，在營造校園環境時，應該充分考慮工匠精神的具體化，要使工匠精神能夠得到充分體現。

（三）完善教學資源配備

要想在藝術教育中切實地融入工匠精神培育，教學資源起到了不可忽視的作用。其中最主要的是教師資源，首先藝術教育教師應該要夠做到言傳身教。此外，還應該保證藝術教學所需要的多媒體室、畫室、排練廳等教學活動場所，以確保學生的藝術教育能夠發揮作用。

四、結語

高職藝術教育中工匠精神的培養是一個任重而道遠的工作，其對于學生的專業素質、職業素養、創新精神以及全面發展都有著重要的影響。深入研究藝術教育與工匠精神的關系，對工匠精神的培養進行進一步的探討，適應學生精神發展和職業發展的需要，為工匠精神融入高職藝術教育提供理論基礎，為我國的經濟發展和社會發展提供有利條件。

參考文獻：

[1]馮萍.高職教育中融入工匠精神培養的探索[J].延安職業技術學院學報，2018，32（05）：16-18.

[2]周春曉. 藝術教育與高職生工匠精神的關系研究[D].西南大學，2018.

[3]王瑞榮.將工匠精神融入高職院校技能人才培養路徑研究[J].實驗技術與管理，2018，35（02）：152-154.