研究生學生組織建設研究：困境審視與路徑選擇

齊乾坤 李爍 董墨

摘 要：研究生學生組織在參與學生事務管理、參與高校管理的過程中發揮著重要的作用。加強研究生學生組織建設有利于研究生話語權的表達，也有利于高校管理的完善，更有利于研究生的全面發展。但是，就目前情況而言，研究生學生組織建設依舊存在發展困境。文章通過對研究生學生組織困境的審視，探尋了相關路徑，以加強研究生學生組織建設。

關鍵詞：研究生; 學生組織; 困境; 路徑

中圖分類號：G648 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-118-001

研究生學生組織是研究生參與學校管理的重要平臺，也是體現大學注重民主性、協商性的重要橋梁。“以學生組織為代表的新興力量不僅引導著高校治理主體的嬗變，也為我國大學治理模式的創新提供了制度示范和可行性支持[1]。”研究生學生組織建設的研究也成為重要課題。

一、研究生學生組織建設的價值意蘊

加強研究生學生組織建設，具有豐富的價值意蘊。這既有利于研究生的成長成才，也有利于高校的不斷發展。具體闡釋如下：

（一）研究生實現話語權的堅實保障

話語權表征主體說話的資格和說話的權利，代表了主體話語的地位、分量和作用。就研究生群體而言，他們具有較為成熟的思想力，具備完善的主體意識，擁有獨立思考的能力。因此，研究生擁有強烈的表達欲，并具備較強的表達能力。研究生的話語權需要得到保障和發揮。而研究生學生組織的存在為研究生話語權的表達提供了良好的平臺。一方面，研究生學生組織是學校認可并賦予學生表達意見的重要平臺;另一方面，研究生通過參與學生組織充分發揮主體性，參與學校的管理與建設。

（二）高校不斷完善管理的必然選擇

伴隨著高等教育規模的擴大，高校管理的壓力也逐漸上升。如果僅僅依靠行政權力的管理，高校管理的力量便會顯得相對單薄。充分發揮學生組織的作用，便會使高校走出管理困境，緩解管理壓力。尤其是研究生學生組織的出現，能夠積極參與到學校建設的過程中來，推動學校健康、有序的發展。此外，由于高校教師上下班時間的固定，研究生管理受到一定限制。但是，研究生學生組織的存在有利于實現高校研究生的全程化管理。研究生學生組織容易融入學生群體，并與學生群體朝夕相處，延伸了研究生的管理時間，能夠及時發現問題，并有針對性地開展解決工作。

二、研究生學生組織建設的困境審視

研究生學生組織建設具有重要的意義。但是，就目前情況而言，無論是指導工作方面、加入組織動機方面，還是組織工作開展方面，研究生學生組織依舊存在發展困境。

（一）研究生學生組織缺乏有效指導

研究生學生組織主要通過兩個推動力參與學生事務管理。一方面，研究生學生組織的成員推動。但是，由于研究生學生組織成員的背景、閱歷以及能力的不同，往往會使學生事務管理的水平受到限制。另一方面，指導教師的推動。部分指導教師也存在經驗不足的問題，與研究生學生組織成員的溝通不暢，導致研究生信任度不高，指導效果不理想。此外，研究生學生組織內部有時因溝通不暢、部門工作沖突、工作組織重復等問題，缺乏整體規劃，導致組織工作效能的低下。

（二）學生組織部分成員存在功利動機

研究生學生組織的存在是為了滿足研究生的興趣愛好和多樣化需求，是為了促進研究生的全面發展。但是，部分研究生加入學生組織的動機呈現功利化現象。一方面，部分研究生加入學生組織是為了滿足自身的虛榮心，是為了掌握一定的權力和資源。這使得部分研究生學生組織存在“官氣”“官僚化”現象。另一方面，由于高校的評優獎勵機制與研究生參與學生組織相掛鉤，部分研究生參與學生組織的動機單純是為了榮譽的取得，甚至部分研究生存在混榮譽的動機。

三、研究生學生組織建設的路徑選擇

針對研究生學生組織目前存在的發展困境，文章從指導的系統性、導師作用的發揮以及聯動機制的構建三個維度進行了相關路徑的探尋。

（一）開展系統指導，提升工作實效

學校相關部門在對研究生學生組織開展指導工作時，應遵循研究生發展的規律，提升指導工作的科學性和系統性。一方面，學校相關部門開展研究生學生組織培訓工作時，應注重管理知識和管理技能的培訓，實現培訓的科學性、系統性和實效性。另一方面，學校相關部門也應引導研究生不斷提升自身創新能力，使其在開展工作時能夠具備新思路。此外，相關指導教師對研究生學生組織開展指導工作時，應注意指導的方式方法，不斷積累指導經驗，贏得研究生的信任，實現指導工作的實效性。

（二）發揮導師作用，加強思想指引

研究生作為高校的高層次人才，是一個特殊的群體。而導師作為研究生的直接教育主體，在研究生思想指引維度是有力的指引者、實施者和規范者。一方面，導師自身的人格魅力，諸如導師的道德情操、學識水平、科研能力等方面，對于研究生均能起到言傳身教的作用，在研究生心中樹立威信。另一方面，導師能夠因材施教，結合所負責的研究生具體情況，開展有針對性的思想指引工作。因此，導師能夠糾正部分研究生的功利動機，引導其端正目的與動機。與此同時，導師也可以針對研究生組織遇到的問題和癥結開展引導工作，促使研究生在學生組織中得到健康、全面的發展。

參考文獻：

[1]王懷勇，楊揚.學生組織參與現代大學內部治理的反思與重構[J]國家教育行政學院學報，2015（5）：54

[2]宋麗慧.學生參與——轉型時期高校管理的視界[M]北京：北京大學出版社，2007：58