立足課堂讓小學語文學科核心素養落地生根

朱國興

摘? 要：隨著我國社會的不斷發展與科技的不斷進步，對于人才的要求越來越高，學校作為培養人才的場所，在培養學生時應適應社會發展的需求。隨著目前素質教育與新課程改革的不斷推進，對學生綜合能力與核心素養的要求更高，這就要求教育工作者在教學過程中要注重對學生核心素養的培養，以適應社會發展的需求。小學階段是學生重要的啟蒙階段對學生核心素養的培養有著重要意義，小學語文課程作為小學階段的重要課程，對學生形成正確的價值觀念以及良好的道德品質有著積極意義。因此，在小學語文的課堂教學中，教師要將培養學生的核心素養作為教學目標，讓核心素養在語文學科教學中落地生根。

關鍵詞：小學語文? 核心素養? 課堂教學

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（c）-0131-02

1? 目前小學教學中對學生核心素養的培養現狀

1.1 受傳統教學觀念的影響較深

在素質教育與新課程改革的背景下，雖然教育教學為此做出了一定的改革，但是仍存在著一些問題，這些問題阻礙著教學效率的提升。當前的教育教學并沒有突破傳統教學模式的束縛，這是目前教育教學中最突出的問題。有些教師受傳統教學觀念影響較深，很難接受新的教學方式，在小學語文的教學中，很多教師依然墨守成規地固守自己的傳統教學理念，認為語文的學習只需要將教材內容進行背誦和默寫就可以了，在教學過程中忽略了對學生各項能力的培養，使學生的學習興趣不高，更加無法對學生進行核心素養的培養[1]。

1.2 學生對語文學習沒有足夠的興趣

在當前的小學語文教學中，由于學生對語文的學習沒有產生濃厚的學習興趣，導致學生對語文的學習積極性不高，學習質量難以提升。在教學過程中教師一味地采用填鴨式的教學方式進行語文教學，語文的學習在于學生自身對知識的理解與掌握，教師在教學過程中只注重了對知識的傳授，教師在課堂上講得神采飛揚，學生卻在下面聽得昏昏欲睡，導致課堂有效性較低。在小學語文中教師的授課內容也缺乏趣味性，學生提不起學習的興趣，難以主動地參與到課堂學習中來。除此之外，教師在教學時只是依據教材內容進行教學，教學內容局限于教材，沒有利用好課外知識進行教學，沒有讓學生感受到文學的魅力。

1.3 對學生的思維能力培養不夠重視

教師在小學語文教學中，受傳統教育觀念和應試教育的影響在教學過程中過于注重學生對語文知識的學習與掌握，往往忽略對學生思維能力的培養。教師在一開始進行學習目標的制訂時，就將知識的掌握放在了重要位置上，對于學生思維能力的培養在學習目標中就沒有體現。在教學實施過程中教師更是通過對知識點的講解進行教學，對學生的思維能力沒有進行一定的鍛煉與培養。思維能力對學生核心素養的形成有著重要的意義，教師在教育過程中忽視了對學生思維能力的培養，在一定程度上影響了對學生核心素養的培養[2]。

2? 如何立足課堂培養學生語文學科的核心素養

2.1 改變傳統教學模式，使學生成為學習的主體

要想培養學生的核心素養必須要轉變教師的教學觀念，不能再將知識的傳授作為課堂教學的重要內容，要將對學生能力的培養作為教學的重點。教師應將課堂還給學生，讓教學的主體由教師移交給學生，讓學生由被動接受知識轉變為主動學習知識。與此同時，學生的學習也不能僅僅局限于教材之中，眾所周知，語文的學習在于積累，在小學語文教學中除教材之外還有很多值得學生學習的課外知識和傳統經典文化。在教學過程中教師應為學生拓展更多的課外知識，在開闊學生眼界的同時讓學生感受到文學的魅力，以此來促進學生主動地學習語文知識，從而提升學生的文學素養，有助于培養學生的核心素養。

2.2 豐富教學內容，激發學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，在小學語文教學中教師應讓學生對語文的學習產生濃厚的興趣，充分調動學生學習語文的積極性。小學階段的孩子對新鮮事物是有很大的好奇心和求知欲的，教師應利用小學生的這一特點在課堂教學中加入趣味性內容，促使學生積極主動地學習。比如，在教學中教師可以通過多媒體播放相關的視頻來導入新課，這種導入方式會讓學生對接下來所學知識產生一定的求知欲，激發學生的學習興趣，有利于學生在接下來的課堂中積極主動地參與到學習中來，促進教學效率的提升[3]。

2.3 引導學生提出質疑，激活學生思維

提出問題并解決問題是促進學生學習的重要途徑，在教學過程中教師要引導學生對所學知識提出質疑。在實際教學過程中教師應鼓勵學生提出問題，當學生提出問題時教師絕不能置之不理，不能打擊學生的積極性，在學生提出問題時教師可以先讓學生進行合作探究，最后，教師根據學生合作探究的情況進行針對性的講解。在這種教學模式下，學生通過合作探究鍛煉了自身的思維能力，在解決問題的過程中加深了對知識點的學習，做到了知識與能力相結合，對學生核心素養的培養起促進作用。

3? 結語

隨著新課改對教育教學要求的提高，教育工作者對學生核心素養的培養愈發重視，小學語文課程對學生核心素養的培養有重要意義。因此在小學語文教學中，教師應立足于對學生核心素養的培養，將對學生核心素養的作為教學的重點內容，在小學語文教學中教師應改變傳統的教學模式，培養學生的學習興趣和思維能力，促進學生核心素養的提升。

參考文獻

[1] 李桂平.讓小學語文核心素養在課堂落地生根[J].黑河教育，2019（8）：39-40.

[2] 孫慧旭.核心素養視域下小學高年級學生習作創新能力培養研究[D].貴州師范大學，2019.

[3] 陳沛渠.核心素養下小學語文生本課堂的構建研究[J]. 科學咨詢教育科研，2018（10）：64.