傳統文化融入物理教學的探討

高蘭香　張開軍

摘? 要：20世紀初，以愛因斯坦、薛定諤等為代表的科學家們，歷經百余年，將近代物理發展日趨完善，并進入生活各個角落。近年來，物理課程教學由純理論性的專業教學逐漸轉變為融合文學、歷史、文化等元素的復合教學形態，為物理教學改革提供了新的思路和研究方向。該文著重探討傳統文化融入物理教學的實施策略，既體現兩者之間密切關系，同時也為傳統文化融入物理教學提供實踐指導。

關鍵詞：傳統文化? 物理教學? 融合

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（c）-0113-02

物理學科知識最早起源于西方，其中的經典力學是以牛頓為代表的科學家們歷經幾百年發展完善的，到19世紀末發展至巔峰;黨的十九大強調要增強4個自信，其中文化自信，是更基礎、更廣泛的、更深厚的自信。在五千余年中國文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求。中華傳統文化博大精深，它與自然科學的物理課程有相通、相融合的可能性嗎？在物理教學中如何做到將中華傳統文化融入物理教學過程自然而不突兀、水乳交融而不喧賓奪主，順其自然而不生搬硬套，不倫不類？該文從教學實踐層面指出，如何將傳統文化如鹽溶于水般的自然不留痕跡地融入物理教學，在物理教學中傳授傳統文化如春風化雨，潤物無聲。

1? 民間文化融入物理教學

在中華傳統文化中，民間文化是最獨具特色的文化表現形式之一。中國地廣物博，民族與民族之間也具有不同的文化表現形式，但不同民族所表現出來的文化特色都無一不展露出中國人民的智慧。在教學中，恰當地引入民間文化，既能讓學生接觸民間文化，增強民族自豪感，也能為過于理論的物理教學增添煙火氣息，讓物理教學切實體現科學源于生活，又服務于生活。以下通過幾個民間文化融入物理教學的實例來看在教學中如何踐行。

例1：尖端放電與雷火煉殿。

要在物理教學中融入相關民間文化，必須對民間文化有深刻的認識，例如在講到靜電感應中尖端放電現象時，教師應該對“雷火煉殿”有一定的了解。知道有這一現象，還得對這一現象有深刻的認識，如可以通過查閱相關視頻以及相關資料，深入地了解這一現象的原理。雷火煉殿視屏中，電閃雷鳴之下的金殿周圍火球滾滾，驚險震撼且輝煌壯麗，學生們可以從中享受視覺上的巨大沖擊，同時自然會形成疑問，為何金殿在電光閃爍之下卻毫發無損，在雷雨洗滌之后甚至燦然如新？可以讓學生們先行猜測原因，隨后教師通過課件或者自己的講解將原理分析呈現給學生，這樣能讓學生對于問題有更好的理解。而“雷火煉殿”現象的原理屬于尖端放電現象。導體尖端的電荷非常密集，在尖端附近形成了很強的電場，由此通過導體尖端放電。金殿是由金屬制成的，位于群山之巔，與天柱峰合為一體，形成一個良好的放電通道，又巧妙地運用了曲率不大的殿脊與脊飾物，整體相當于一個巨大的避雷針。與此同時，教師可以舉一反三，例如，古代木塔上的金屬塔剎也是充當了避雷針的作用，使得高聳入云的木塔安然度過了數千年雷電的淬煉。借用古人的智慧，現代社會的高大的建筑易為了避免遭受雷擊的危險，幾乎每一棟獨立的建筑都安裝有避雷針，其應用是非常廣泛的，而它們皆運用了尖端放電的原理。

例2：大氣壓強與拔火罐。

例如，在講解“大氣壓強”原理的教學過程中，教師通常會列舉氣球實驗作為講解素材。我們是否可以另辟蹊徑，使之更為有趣呢？拔火罐可以說是中醫的一大特色，也可以說是一大創新式的醫學發明。可以讓學生觀看一段中醫“拔火罐”的視頻。教師可以先講述一段關于中醫拔火罐的益處，如調節人替干細胞的修復功能以及壞死血細胞的吸收功能，能促進血液循環，還能激發精氣，調理血氣，從而達到提高和調節人替免疫力的作用。那么教師可以問學生，為什么玻璃罐能夠吸附在人體上不脫落呢？教師可以解釋其原理，點著的酒精棉球加熱拔火罐里面的空氣，空氣受熱膨脹，部分氣體被排出，而當火罐里面氣體冷卻后，會體積減小壓強也減小，使得罐內外產生力強差即存在壓力差，于是靠著自然氣壓差火罐便能牢牢吸附在身體上。

2? 詩詞融入物理教學

詩詞是中國傳統文化中極具鮮明特色的文學形式，談到中國文學，幾乎所有人都會異口同聲地說起唐詩宋詞。為此，我們下面分析如何將詩詞融入物理教學。

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”詩表達了詩人愿一日便渡過那千里的山川江河歸去。然而一天的功夫便要度過1000km的漫漫路程顯然是不實際的。顯然，船速v=1000km/12h，即83.33km/h時，才能夠實現千里江陵一日還的可能。但是，現代輪船速度還達不到這樣的速度。很明顯，這正顯示了李白的浪漫詩人之風采，通過夸張的手法表現了詩人歸心似箭的心情。

“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中，山是靜止的，而輕舟隨著江流的運動飛速地行駛，從而可以感受到輕舟過萬重山的壯闊。“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”生動形象地描述了相對靜止與絕對運動的關系，人在地球的一點，相對于恒星太陽，不停地自轉和公轉，且地球的半徑為6370km，地球每公轉一周，人便自動走了約為 40003.6km，即約8萬里的路程。如此的智慧科學地揭示了運動和靜止的關系──運動是絕對的，靜止總是相對參照物而言的，可見詩歌也并非全是想象，其中也同樣富有豐富的科學知識與實際推測。

再來看詩句，“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”，與詩句“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”都體現了分子都在永不停息地做無規則地運動這一原理，生動地描繪了氣體分子的擴散現象。前一句描繪了梅花在寒冬的角落獨自綻放，孤傲美麗、芬芳而又不俗雅，后一句恰好描繪春天已至，天晴樹綠、鳥語花香的山村美景。襲人的花香更是體現了溫度影響分子運動的激烈程度的原理，春天到了，天氣變暖，氣體分子在空氣中運動劇烈，花香的傳播速度也變快。

3? 結語

將傳統文化融入物理教學，只要方法得當，引入時機恰當，傳統文化與物理知識聯系密切，不但可以激發學生對中國傳統文化的傳承與發展，還能在他們感受到中華傳統文化之美時，激發學生對祖國的熱愛。此外，長期以來提倡的文理結合，文理促進，需要通過恰當的教學途徑才能得以體現，而將傳統文化融入物理教學，正是將文理促進的一種有效手段。

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