急危重癥護理學課程建設中的思考

秋月　宋鵬

摘? 要：在我國醫學當中，急危重癥護理學是一門特別新興的學科，但這也是學護理的學生必須要學習的課程之一，這門學科，不僅僅非常重要，而且綜合性是比較強的，包含一些救護理論和一些急救的知識，此外還有一定的監測技術。所以，為了學習這么綜合全面的知識，并且在有限的時間內，我們一定要不斷地優化教學內容，在各方面都要進行規范，同時一定要避免重復教學，這樣才能夠提高課堂的效率，進而在高效率的課堂上培養出優秀的護理人才，這樣的話能夠快速地適應護理方面的發展。該文主要針對急危重癥護理學課程建設，并總結原來的教學經驗，根據目前護理學發展的狀況，發現問題，并給予解決。

關鍵詞：急危重癥護理? 課程建設? 整合? 優化

中圖分類號：G71 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（c）-0100-02

1? 發展現狀

1.1 急危重癥護理學是護理學的核心部分

隨著人民醫療生活水平的不斷提高，急危重癥護理逐漸取得了快速發展，并逐漸獨立出來，成為一門專業性特別強的學科。對于現在生活水平非常好的人們，雖然生活水平好了，但是各類急危重癥的病情逐漸開始出現，并且復雜，在病理上往往存在著多器官、多系統的變化，這就需要護理人員具有非常高的技術，能夠懂得各種護理的方法，能夠發現患者患病的原因，并能夠及時地做出處理，掌握各種技術操作、各種技能，能夠積極采取有效措施，與醫生做到完美的配合，極力搶救病人的生命。隨著經濟水平的不斷提高，以及對于護理人員的需求越來越大，在這種環境下，我們就需要緊緊地抓住機遇，掌握這門學科的特點，從最基本之處提高教學水平，然后培養出許多優秀的護理人才，這不僅僅是一次機遇，更是一次挑戰。

1.2 教學現狀

急危重癥護理學作為護理專業的一門重要新興學科，目前，隨著社會日益增長的巨大需求和人才的緊缺，在這種環境下，培養高素質的護理人才成為目前首要的任務，但是仍然面臨著許多問題。

1.2.1 課時緊、內容多、難度大

對于護理這門學科來說，雖然任務艱巨但是十分受到重視。但是從這么多的學科來看，普遍存在課時數比較多的現象。對于護理這一門學科，涉及的內容是非常多的，不僅僅包括院前急救，還包括急診科、常用的急救技術和監護技術，這些內容不僅多還比較抽象，所以，在進行理解的時候會非常的困難，所以，要想學生們能夠更深刻的了解，能夠提高課堂的效率，進行教學內容的優化是目前最應該解決的問題。

1.2.2 教材內容

任何學科，教材都是知識的對于護理這個專業，教材大都是依照醫療專業呈現載體，是進行上課的最基本的教具，只有具備課本，才能提高課堂教學質量。大多數的教材都是根據醫療的專業急救教材進行編寫的，在內容上是比較多的，并且具有一定的難度，所以，在護理教學的問題上，一定要特別注重實踐。羅紅艷對國內的不同版本的教材進行了分析，通過分析指出，不僅僅要強調崗位調研，編寫急危重癥護理學教材也是非常重要的。目前，缺乏護理專業的學生使用的教材，所以需要編寫出能夠體現課本知識，并能夠學習新的技術和方法的一系列教材。

1.2.3 教學內容

護理這門學科是一項操作性比較強的學科，對此，在實踐中，一些研究學者進行了現狀的分析。在這個教學的過程當中，教師一定要特別明確教學的目的，那就是應該圍繞臨床、培養實用型人才。在教學的過程當中，一定要讓學生們充分地了解護理學的基本知識，對于護理的原理以及一些基本的技術和方法進行教學，同時還要掌握工作的一些流程，在不斷地實踐過程當中，培養學生、鍛煉學生。因為護理這門學科內容比較廣泛，所以會導致針對性不強的問題發生，這就導致重難點不能夠凸顯出來，或者導致一些知識在實踐中根本用不上，這往往是由于這些技能學生們并沒有得到理解并沒有完全的掌握。此外，教師在其中發揮著重要的作用，所以一定要提高教師自身的素養，要做到與時俱新，不斷地優化教學內容，講究教學的方式方法。

1.2.4 教學過程

大家可能都知道，急危重癥護理學的課程性質嚴重影響教學實施的過程，在教學的過程當中，一定要綜合其他學科，然后進行結合。大多數的教師在教學的過程當中，肯定都有同樣的感受，那就是學生們對于其他的知識一點都不了解，就比如說在監測項目血氣分析的時候，學生們一點都不懂。還有，學生們只記得一點點零零散散的知識，不能夠做到很好地銜接，所以這一系列的問題，就會導致學生們缺乏學習的主動性，只是對知識進行一個背誦，并不能夠充分地了解。不僅僅會影響學生們學習的主動性，還嚴重影響課堂的效率，進而導致老師專門的學習方法不能夠實施，這一系列的問題，導致護理工作變得越來越難。

2? 解決方法

2.1 結合臨床的實踐

在臨床的過程當中，我們要始終堅持“實用為先，夠用為度”的原則，根據這個原則對其教學進行研究。對于出現的問題我們要進行課程建設，要想進行課程建設，首先第一步就是進行大綱的修訂，對于難理解的東西要進行壓縮和總結，這個壓縮的過程是一個醫生需要具備的，比如說呼吸機的一系列模式，對與于那些使用特別少，但是教材中卻講得特別多的內容可以進行適當的刪減。醫院肯定會有許多的決策，對于那些決策進行適當的刪除。

在進行大綱的修訂和規范時，要進行與教師的討論，對于重復的知識和內容進行適當的縮減或者刪除。在進行大綱修改的時候，一定要遵循一定的原則，一定要保證其實用性和一定的操作性。在有限的時間內進行有效內容的講解，優化教學內容，提高課堂教學效率。注重教學的實踐，在實踐中進行經驗的積累，對于教材的內容要與時俱進。

2.2 及時了解本學科在臨床上的新進展以及臨床對從業者的要求

在教學的過程當中，要不斷地關注外界，做到與時俱進，學會觀察這門學科的發展狀況，對于醫院，要時常地進行交流，利用好附屬醫院的資源。對于醫院來說，將會有許多優秀的具有豐富經驗的護理人員，在進行大綱修訂的過程當中，往往可以邀請這些人員進行討論，讓他們給予一些意見，也可以邀請這些護理人員進行專業性的講座，在時間條件、物質條件都允許的條件下，也可以邀請這些專業的護理人員參與課堂教學的任務。

在教學的安排上，一定要改變原來的教學模式以及方式方法。可以安排學生去醫院進行見習以及感受，在上課之前進行一個大概的了解，感受急診科的工作氛圍，讓學生們通過親身實踐，通過實地感受進行學習，這可以為以后的畢業實習做準備，這樣的話學生們才能夠對即將要學的課程更加迫切，能夠培養學生的積極性。在實習的過程當中，也要進行臨床仿真的訓練，對于學校的設備設施，要做到充分的利用。在這個基礎之上，我們也要借鑒孫雪潔等人的教學經驗，運用高新技術，采用多媒體，學會將案例引入教學當中。

比如說可以將心跳呼吸驟停的病人，讓學生們進行這個過程的實踐，組織學生們進行演習，這樣在實踐演習的過程當中能夠鍛煉學生們應變能力和解決問題的能力，這樣的話也能為臨床實習做準備。在教學的過程當中要積極鼓勵進行實踐，對于新的知識要進行不斷的補充，進而在這個過程當中也希望能夠出臺一些優惠的政策，讓學生們做到學與用，進而提高課堂效率。

3? 結語

綜上所述，課程建設是一個漫長的過程，要想急危重癥護理學課程建設中更加順利就需要結合臨床的發展，在其中不斷摸索與發現，我們最終的目的就是為了臨床培養更多、更好的實用型的急危重癥護理專業的人才。

參考文獻

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