小學語文教學中科技意識的滲透

摘? 要：在科技日益發展的時代，越來越多的人運用電腦打字，造成許多人提筆忘字。語文教學要求學生具有現代語文的基本素養與習慣。尤其是對于小學教育，“聽、說、讀、寫”也變得越來越重要。將科技與語文教學的“聽、說、讀、寫”相結合。兩者結合能夠培養學生對于閱讀的興趣，以及對于語文學習的興趣，只有這樣才能在不知不覺當中積累大量的素材，以便用于作文的寫作當中。該文就小學語文中科技意識的滲透進行分析。

關鍵詞：小學語文? 科技? 滲透

中圖分類號：G62 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（c）-0088-02

在這個發展中的社會，科技對于我們來說是不可缺少的。實行科教興國的戰略措施，有利于我國的飛速發展。科技在教育之上實行，教育運用科技進行教學。兩者相輔相成，相互促進發展。由于科技在傳播知識方面運用得比較廣泛，因此，在小學教育中，應該讓科技意識教育滲透到各個學科的教育中，從小培養學生的科技創新能力。針對這一問題，進行探討如何進行小學語文教學中科技意識的滲透。

1? 正確認識語文教學的特點

在所有的學科當中，語文是最基礎的。學生們從開始學說話，就開始運用語言文字來進行表達。而語言的學習能夠幫助學生們更好地運用語言。培養學生“聽、說、讀、寫”的能力，對于傳播語言有一定的幫助。在傳統的教學過程中，科技教育與語文教育并沒有什么聯系。然而在這個科技發展的時代，科技教育能夠幫助語文更好地進行教學。語文學習的好壞是直接關系到一個人接觸學科和語言中的發展水平，以及影響人的思維水平。它作為一個工具，能夠將我們的想法表達出來。從各種分析中表明，語文學科的地位，在各個學科中是占第一位的。要想充分發揮這一工具的效力，就要運用科學技術，漸漸將科學意識融入語文的教學當中。只有正確地認識到科技在小學教育中的重要性，才能夠真正認識到小學語文教學的特點。

2? 小學科技教育中語文學科的作用

小學科學教育，不僅僅是這個學科的主要任務，還是課外活動的專利。要注意讓學生進行科技知識的學習，科技意識的培養，以及對科技意識的培養能力。在小學的語文教學過程中，要將科技與教育結合起來，共同將這個復雜的工程完成。重點將這種意識給學生進行滲透，幫助他們在小學語文教學當中進行學習，培養他們勇于探索的能力，讓他們在學習中意識到科技的重要性，在科技學習中意識到語文的語言要求。

2.1 堅守科技意識培養的陣地

在小學語文教育過程中，都是以字詞句段篇為基礎的學習。語文教材中有大量的科技教育素材，這些素材生動形象地闡述了古今中外發展史上許多科技偉人的故事。要合理地利用課本上這些關于科技的素材，將科技意識逐步滲入到學生的學習當中。

例如，在《數星星的孩子》這一課中，除了之前特定的傳授知識以外，還可以對學生進行提問問題。文章為什么要將“數星星的孩子”作為題目？天上的星星能夠說得清楚嗎？數星星的孩子長大之后做了什么貢獻呢？為什么別人不能他卻能夠做出一定的貢獻呢？……要讓學生進行思考，回答這些問題。然后根據問題，教師再進行分析講解。教師可以講述一些有關于宇宙自然的課文，培養學生勇于探索的精神。

2.2 培養科學思維的手段

科學在人們的心中是嚴肅的，不容半點虛假的。如果不能夠科學地利用方法與分析進行研究，那么這個研究就有可能不被認可。而這種科學的思維方式是能夠在小學語文學習中培養出來的。主要是可以根據學生們的興趣進行培養。由于小學生思維占主導地位，并且逐漸向抽象思維過渡。這個階段的孩子容易發生一些比較困難的事情。語文中的語法知識，能夠潛移默化地影響學生們對知識的了解，最終實現思維的轉變。因此，對于小學生的創造能力來說，很難發揮她們的創造性。他們在這個時期，想法很多，但是大多因為一些原因而不被人發覺。讓學生養成獨立閱讀的習慣，進而讓他們積攢大量可用的閱讀素材來進行科學思維的培養。教師在進行講述課文時，要進行段落分析，針對每一段的不同思想進行總結和概括，然后傳輸給學生。

2.3 培養學生想象力和創造能力的主要途徑

眾所周知，科技創造與想象是分不開的，沒有獨特的想象就沒有獨特的創造。在小學的教育過程當中，想象和創造能力的培養能夠逐漸將科技意識滲透到教學當中。事實上，小學語文教學中，將科技滲透的目的并不只是讓小學生在小學階段有很高的造詣，而是培養學生們思考的能力與思考的方式。讓學生形成獨立思考，具有創造能力的習慣，這樣才能為語文教學中的培養打下基礎。想象力和創造力的培養，能夠在語言的運用上體現出來，特別是在寫作當中，它能夠鍛煉學生的觀察能力。

例如，在教師指導學生進行《冬天來了》的作文寫作過程中，要有意識地讓學生進行課外體驗，了解冬天該有的事物。了解什么是這個世界該有的，由秋天到冬天是怎樣變化的？在冬天，學生們大多會想到雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，描寫的就是冬天的場景。冬天光禿禿的樹枝，讓人聯想到凄涼的景象。要讓學生們激發自己的想象力，想想這個時節該有的事物。然后根據自己的想象進行語言描述。在小學語文的課程當中，有許多是關于科技的素材。就是要根據這些素材進行合理的指導，讓學生積累這些素材，培養他們對科學的興趣，讓他們形成有科學依據的動手能力。

3? 讓學生學習科普知識，培養學生對科學的興趣

科技推動社會不斷地向前發展，科學技術的發明，需要很大一批科技人才。因此，在小學生的教育過程當中，科技教育占的比重非常大。不斷進行追求知識，對待每一件事都實事求是。養成獨立思考，勇于探索的能力。第一，教師和學生可以通過查閱資料——了解人類發明的一些成就。通過學習課文——青蛙的眼睛，而發明了電子蛙眼。并根據蝙蝠的聽覺發明了超聲波。暫時可以根據這些小故事對學生進行講述，讓學生更加了解科學知識。第二，培養學生大膽想象能力，激發學生對科學的興趣。在學習有關玻璃的這一課時，學生能夠總結出各種玻璃的特點。根據這些玻璃，學生能夠充分發揮，想象出玻璃的各種形狀、各種工藝品。憑借他們自己的想象，可以讓他們設計一種新型的玻璃。例如，有的要發明一些防彈玻璃，還有的要發明隱身玻璃……通過這種方法能夠激發學生們對科學的探索興趣，以及進行發明創造的興趣。第三，可以利用一些名人的故事為學生樹立正確的榜樣。通過曹沖稱象的故事，可以讓學生親自動手進行表演，讓學生直觀地觀察成像的全過程，了解這種稱量的辦法。在進行操作的過程中，可以積極地去思考，想到一些其他的辦法來進行稱重。讓他們學會變通，面對困難的時候，找到解決的辦法。教會學生對名人的敬仰，為學生樹立正確的科學觀。

4? 結語

在小學語文教學過程當中，將科技知識滲透到教育中是非常有必要的。要讓學生們在學習科學知識的同時，培養學生們不怕困難、鍥而不舍的探索精神。要讓他們養成喜歡鉆研、不滿足于現狀的素質。培養他們進行大膽的想象與創造，勇敢地進行科學探究。因此，在教學過程中，要培養學生的科學文化素質非常重要，對學生進行科普科技知識能夠幫助學生更好地學習，讓科技逐漸深入到小學語文教學當中。

參考文獻

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作者簡介：韓新桃（1984—），女，漢族，甘肅定西人，本科，二級教師，研究方向：小學語文教學。