淺析如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

倪前剛

語文是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，作文教學(xué)決定著語文的教學(xué)質(zhì)量，所以教師要做好小學(xué)作文教學(xué)。目前，影響作文教學(xué)水平的關(guān)鍵就是學(xué)生的想象力，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

1.想象力在作文中的重要性

想象力是小學(xué)生需要具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)和能力，這項(xiàng)能力關(guān)系著小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)，關(guān)系著小學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)，以下幾點(diǎn)是想象力對作文教學(xué)的重要性：

1.1激發(fā)和提高學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生正是思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于小學(xué)生的思想靈活多變，對于死板的作文寫作興趣并不大，而通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力，則能有效激發(fā)和喚醒學(xué)生的寫作興趣，讓他們將想象力更好地融入到作文中，讓作文更具感染力。優(yōu)秀的文學(xué)作品，大都合理地融入了作者的想象，單純依靠記錄生活，并不能寫出充實(shí)的作文，只有加大對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生有更多的寫作素材，激發(fā)其寫作積極性，不僅如此，還能讓學(xué)生的思想層面得到豐富和創(chuàng)新，推動學(xué)生的思維發(fā)展。

1.2促進(jìn)小學(xué)生的個性發(fā)展，提高寫作水平

小學(xué)生雖然年齡小，也有獨(dú)立的想法和見解，這些想法即使不成熟，教師也應(yīng)該鼓勵，使其形成動腦思考的習(xí)慣。想象力的培養(yǎng)，能有效促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生將思想融入作文，能夠發(fā)展個性思維，發(fā)揮主觀意識，還能有效提升寫作水平。想象力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的寫作素材更加豐富，可以擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓寫作更加順利，寫作內(nèi)容也會更加充實(shí)。

2.小學(xué)作文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)

2.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力

寫作源于生活，生活需要觀察，只有對生活有深刻的認(rèn)識，才能更好地發(fā)揮想象力。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。教師應(yīng)該組織學(xué)生觀察生活，體會身邊的事，了解各種生活現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生勇敢地說出自己的想法和感受，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生的想象力。比如學(xué)完《秋天的圖畫》一文，教師可以給學(xué)生布置以“秋天”為主題的作文，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，用心觀察秋天，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬η锾煊惺裁礃拥恼J(rèn)識，是否喜歡秋天等，幫助學(xué)生積累寫作素材，寫出佳作。

2.2結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的想象力

想象力和作文都來源于生活，所以想象力的培養(yǎng)要從生活實(shí)際出發(fā)。比如寫作“我的親人”這一主題作文時，教師就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，想象平時與某個親人相處的情形，發(fā)生過的點(diǎn)滴小事，讓學(xué)生寫出對親人的看法，將和親人在一起的時光記錄下來，不僅可以展示小學(xué)生寫作個性，還能有效提升學(xué)生的作文水平。

2.3創(chuàng)建良好的想象氛圍

想象力在適當(dāng)?shù)姆諊路侥艿玫桨l(fā)展，所以教師應(yīng)該為小學(xué)生營造適宜的氛圍和情境，讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)中。比如可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)想象力，豐富想象力體驗(yàn)。此外，在布置作文題目時，教師也應(yīng)該有所創(chuàng)新，拋棄傳統(tǒng)的命題形式，為學(xué)生布置主題作文，讓學(xué)生根據(jù)主題結(jié)合自己的喜好寫作，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2.4借助圖文，提高學(xué)生的想象力

小學(xué)生的思維比較形象，要想有效地提高學(xué)生的想象力，教師可以借助圖文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓小學(xué)生的思維得到發(fā)散。圖片比較生動、直觀，語文教材中就穿插著很多圖片，教師可以合理使用教材資源，利用圖片吸引小學(xué)生的眼球。比如在課文《太空生活趣事多》的學(xué)習(xí)中，教師就可以為學(xué)生展示有關(guān)太空生活的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片發(fā)揮想象力，想象一下如果自己去了太空會發(fā)生什么樣的趣事，將想法記錄下來，這樣不僅能使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到發(fā)展和提升，也能激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.5鼓勵學(xué)生大量閱讀課外讀物

小學(xué)生想象力不足的主要原因就是閱歷和經(jīng)驗(yàn)匱乏，提高小學(xué)生的想象力，需要積極鼓勵其多多閱讀課外讀物，尤其是一些經(jīng)典的讀物，讓學(xué)生在課外閱讀中不斷充實(shí)經(jīng)驗(yàn)和文化素養(yǎng)，為想象力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2.6豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，活躍想象力

想象力的培養(yǎng)，也可以借助豐富情感體驗(yàn)這一途徑來實(shí)現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，分析作者想傳遞的情感，感受作者是如何發(fā)揮想象力的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)作者的寫作方法。平時，多給學(xué)生布置一些與情感有關(guān)的寫作內(nèi)容，豐富學(xué)生對情感的認(rèn)知，發(fā)揮學(xué)生潛在的想象力，讓學(xué)生寫出更優(yōu)秀的作文。

3.結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的想象力是小學(xué)作文教學(xué)的重要任務(wù)，只有加強(qiáng)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，才能為其寫作水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。為此教師應(yīng)該不斷探索，運(yùn)用有效的策略，讓學(xué)生的想象力得到有效提升，引導(dǎo)學(xué)生寫出更加充實(shí)的作文。