淺析“過(guò)程體裁法”在小學(xué)作文指導(dǎo)中的運(yùn)用

唐雪

小學(xué)生年齡小，理解能力不強(qiáng)，因此需要耐心指導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的理解能力，涵養(yǎng)其文化底蘊(yùn);“過(guò)程體裁法”可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，是一種非常實(shí)用的作文教學(xué)方法，能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升。本文介紹了什么是“過(guò)程體裁法”以及使用該方法的教學(xué)案例。

一、“過(guò)程體裁法”的含義

“過(guò)程體裁法”在作文教學(xué)中非常常見(jiàn)，就是教師將作文的寫(xiě)作步驟分解，一步一步地教授給學(xué)生。這種方法指導(dǎo)得非常細(xì)致，學(xué)生容易理解，非常適合年齡小、理解能力弱的小學(xué)生。相當(dāng)于手把手教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)有抓手，不會(huì)感到茫然無(wú)措。

二、實(shí)際教學(xué)案例

1.品評(píng)范文

過(guò)程體裁法的主要特點(diǎn)就是將作文內(nèi)容分解，向?qū)W生逐步講述如何寫(xiě)作，讓學(xué)生了解作文是怎么寫(xiě)出來(lái)的。為了提高學(xué)生的作文水平，首先要和學(xué)生一起分析優(yōu)秀范文，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生接觸到更多好文章，體驗(yàn)如何針對(duì)特定主題寫(xiě)作。其次，要規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的用詞，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

例如，寫(xiě)“成長(zhǎng)的煩惱”這一文題時(shí)，教師要先給學(xué)生提供一篇范文，范文可以是名家時(shí)文，可以是發(fā)表在報(bào)紙、刊物上的優(yōu)秀作文。將范文用多媒體投放到黑板上，先帶領(lǐng)學(xué)生通讀范文，讓學(xué)生了解文章梗概，然后再帶領(lǐng)學(xué)生從首段開(kāi)始分析，分別從寫(xiě)作手法、語(yǔ)言運(yùn)用等層面進(jìn)行分析，看看作者是如何開(kāi)頭的，是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山還是猶抱琵琶半遮面。語(yǔ)言運(yùn)用上，遣詞造句有何過(guò)人之處。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析兩段之后，可以要求學(xué)生自己獨(dú)立分析一個(gè)自然段，找出其中可圈可點(diǎn)的語(yǔ)句。文章全部分析完畢，再讓學(xué)生作文，思考自己成長(zhǎng)過(guò)程中有什么煩惱，模仿范文寫(xiě)作。

2.開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練

小學(xué)階段，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生參照范文寫(xiě)作，在優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。讓學(xué)生明白什么樣的文章是好文章，在研讀范文的過(guò)程中，學(xué)生還可以積累好詞好句，寫(xiě)作時(shí)使用這些詞句可以給文章增添光彩。

例如，寫(xiě)“成長(zhǎng)的煩惱”這一文題時(shí)，可以先給學(xué)生提供范文，分析范文的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并且運(yùn)用到自己的作文中。剖析范文可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式，為學(xué)生寫(xiě)作提供參考，也給學(xué)生提供寫(xiě)作思路。

剖析范文的過(guò)程中，學(xué)生可以了解優(yōu)秀作文具備哪些特點(diǎn)，再模仿寫(xiě)作。練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)閱讀、分析范文發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問(wèn)題，加以修改，提高寫(xiě)作能力。

三、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作

小學(xué)階段的寫(xiě)作都是從模仿開(kāi)始的，仿寫(xiě)不僅能為學(xué)生寫(xiě)作提供思路，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力。但仿寫(xiě)不是長(zhǎng)久之計(jì)，學(xué)生最終要獨(dú)立寫(xiě)作。獨(dú)立寫(xiě)作是“過(guò)程體裁法”的第三個(gè)階段，這一階段，教師借助范文讓學(xué)生了解文章應(yīng)該如何布局。在前面兩個(gè)階段，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到一定程度的鍛煉，有了一定語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)，可以獨(dú)立寫(xiě)作。

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作時(shí)可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，因?yàn)閺哪７碌姜?dú)立寫(xiě)作還是有一定難度的，涉及到思維轉(zhuǎn)變、素材調(diào)動(dòng)、知識(shí)運(yùn)用等一系列問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的要求比較高。對(duì)一件平常事進(jìn)行修飾，讓其一波三折，有可讀性，這是文學(xué)創(chuàng)作的魅力。要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們筆下的故事更豐滿。還可運(yùn)用修辭手法，使文章更有內(nèi)涵和文采。當(dāng)然，富有內(nèi)涵和文采是更高階的任務(wù)，一開(kāi)始學(xué)生只需學(xué)會(huì)如何寫(xiě)出完整的作文，一步一步慢慢鍛煉，最后達(dá)到文章富有內(nèi)涵，語(yǔ)言富有文采的目標(biāo)。“過(guò)程體裁法”非常適合小學(xué)作文教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。

“過(guò)程體裁法”是一種非常有效的教學(xué)方法，運(yùn)用此法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和學(xué)習(xí)，不僅能幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，還能提升學(xué)生的理解能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。