生命中的所有光輝燦爛 都在寂寞和堅持中如愿

楊曙光 徐新亮

20多年，桃紅柳綠，碩果壓枝。她是同行眼中的“最美女校長”。

平凡的教育崗位上，始于一片癡心。一路撒種，一路耕耘，隨時開花，帶著同行的人，踏著泥濘，將這一徑長途點綴得花香彌漫。

1995年7月，竇艷波畢業于昆明師范學校普師專業，被保送到昆明師范高等專科學校學習。1997年7月，她獲評“昆明市優秀畢業生”，被分配到昆明師專附小工作至今。這個看似特簡單的履歷，其中卻隱藏著一段段光輝燦爛的教育往事。

從一名普通的小學數學教師，成長為云南省首批“萬人計劃”教學名師、云南省學科帶頭人、昆明市首屆春城教學名師、昆明市有突出貢獻的優秀專業技術人才——美女校長美在才干精進。主持了云南省、昆明市、呈貢區小學數學3個名師工作室，帶領40多所小學的100多名小學數學教師開展教學研討活動，展現出人民教師用“愛”育人、用“智”教書、用“心”鉆研的火熱情懷與赤誠愛心——美女校長美在奉獻與擔當。

“熊孩子”在師愛中找到成長方向

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”這一句教育箴言，是竇艷波20多年來一直堅守的初心和使命。

擔任班主任的10余年間，竇艷波給予學生如媽媽般的呵護。

她尊重每一個孩子的想法，耐心引導每一個孩子邁好成長的步履。她堅持“德育為先”的原則，注重對學生思想品德的教育，培養學生分辨是非善惡的能力，加強文明禮儀教育及行為習慣的養成教育，引導學生“學會做人”。

她很善于親近孩子，能夠及時了解孩子的思想動態，用發自內心的體貼，打開“熊孩子”關閉的心門，與他們進行親密的思想交流，讓孩子們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。在此過程中，竇艷波又能努力展現自身廣博的文化與良好的道德情操，使學生對她“既親近又崇拜”。她把學生當自己的孩子一樣疼愛，一個個“不聽話”的孩子，慢慢變成貼心的“小棉襖”。

有一名叫小峰的同學，因父母離異，雙方都不愿照管孩子，從小就跟爺爺奶奶住在不足50平方米的職工宿舍內。由于孩子從小沒有父愛和母愛，加之爺爺奶奶的過分溺愛，孩子從小我行我素，逆反、厭學，上課經常調皮搗蛋，嚴重干擾其他學生正常聽課。有時他還在學校或者班級門口大小便，說臟話、動手打人，教師、同學、家長都感到頭疼，慢慢地，小朋友都不喜歡他，不跟他玩，越是這樣，他就越做惡作劇。

對于這樣的“熊孩子”，許多教師急了眼，直言沒法教。

竇艷波看在眼里，急在心頭，在深入了解了孩子的各方面情況后，她發現該同學最大的問題是“心中缺少愛”，要解決這個孩子的問題，只有從“愛”入手，于是她一邊做班上小朋友的思想工作，一邊積極與家長取得聯系，希望得到家長的配合，她主動提出每周到孩子家一至兩次，幫助其培養良好的學習和生活習慣，無償地輔導孩子認真完成各科作業，有時他爺爺奶奶忙不得來接孩子的時候，竇艷波還將他帶到自己家，細心關照。慢慢地，小峰在她的感化下變得懂事、聽話、會體諒爺爺奶奶的辛勞，學習上也變得積極主動了，不但不再罵人、打架，還學會了關心他人。班上的小朋友又慢慢地喜歡他了，還推薦他擔任班上的紀律委員……

現在小峰已畢業好多年，他永遠都無法忘記竇老師和他談心時說的那番話：“你們現在都是小樹苗，品德的養成需要豐富的營養、肥沃的土壤，這樣才能茁壯成長。現在把自己的品德培育得越好，將來人就能做得越好。”

在10余年的班主任工作中，竇艷波把孩子放在心上，用細心的關懷去感化身邊的每一個孩子，讓許許多多的“小峰”找到了成長的方向。因為有“愛”，她的工作，困難的事情少了，集體的溫暖增加了，陽光燦爛的學生多了。

她所帶的班級積極進取、團結向上，讓學生“歡心”，家長“放心”，學校“安心”。學生們說：“竇老師沒有架子，像是一個見到她就想和她多說話多傾訴的老朋友。”一起工作多年的“老同事”說：“竇老師是個大忙人，每天都見她忙名師工作室、學校的事，她身上有滿滿的正能量！”

有“心”人天不負，有“智”者事竟成

要做一名好老師，除了具有“愛心”和強烈的責任心外，還要有廣博的學識和終身學習進取的精神。

竇艷波中師畢業后，參加了兩年的大專學習，工作后又參加了云南師范大學數學與應用數學專業的函授學習。在不斷提高數學專業知識與能力的同時，她認真學習教育教學理論，積極投入新課程改革，努力探索教育教學規律，充分運用現代教育教學資源，大膽改革課堂教學，逐步提高課堂教學的實效性，減輕了學生的學習負擔，真正做到“減負提質”。

在教學中她充分關注學生的主體地位，注重學習方法的引導。特別關注學生的發展，關注學生的學習過程，關注學生心智潛能的開發。

多年來，她所帶班級的學生學習能力均較強，學生輕松愛學、成績優秀，所任教的三屆畢業班畢業考成績在學校均名列前茅。

竇老師喜歡過一種潛心專研的生活：晚上，在電腦前敲擊鍵盤，寫下一天的教學感受、思考教學中存在的問題，有時碰到問題沒得到解決但又很累了，就躺到床上繼續看書琢磨。正因如此，竇艷波才會有了突出的業績，得到了同事的贊賞和佩服，帶動了學校教學研究工作的開展。

在搞好教育教學工作的同時，她還通過多種途徑不斷提升自己的教育教學研究水平，爭做一名研究型教師。為進一步營造學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，她率先帶頭開展課題研究。

2006年，她主持研究的課題“小學數學發現學習”獲得云南省教育科學研究優秀成果一等獎;2008年主持申報的“小學數學有效課堂教學研究”被列為云南省教育科學“十一五”規劃重大課題，經過3年多的努力，于2011年順利通過了云南省教育科學規劃辦的結題驗收，這樣高級別的獎勵和研究課題，是師專附小歷史上從未有過的。她帶領全校教師通過課題研究這一途徑，極大地促進了全校教師教育教學水平和教研能力的提升，同時，她還能把自己的經驗和研究成果毫無保留地與全市乃至全省的同行們分享。

近年來，竇艷波被云南省教育廳、昆明市繼教中心聘為骨干教師培訓專家，先后擔任“國培”“省培”“省骨干”“市骨干”“參與式項目培訓”等主講教師20余次，共培訓中小學教師1000余人次。在不斷學習積累和反思的過程中，她把自己的所得撰寫成文，已有多篇論文獲各種級別的獎勵并在正式刊物上發表;她主編和參與編寫出版的4本相關論著，已成為多所師范院校的教材。

在同行眼中，竇艷波“名氣很大”！被邀請到其他學校授課、講座時，許多“竇粉”總是向她取經，對她贊賞有加，稱她是教學教研方面的“拔尖人才”，可竇艷波卻說：“我哪是什么‘才，我只是把別人許多用于休閑娛樂的時間用在教學教研上……”

堅持了才會成功

一直以來，竇艷波有兩個業余愛好，一個是旅游，一個是安靜地閱讀。

可是，這僅有的愛好，好長時間來都顯得有點奢侈了！ 每次計劃帶孩子出去看看外面的風景時，學校里總有一些意想不到的大事小情困住了遠行的腳步，一次又一次的爽約，日子久了，對于丈夫和孩子，她心里難免會有些許歉疚。另一個愛好在每天的煩瑣工作之余還能堅持下來，一杯茶，一本書，伴上一碟小零食，這就成了她“奢華生活”的全部，按她的話來說，“當老師20多年了，忙啊！要么身體在路上，要么思想在路上”。

2016年任昆明師專附小呈貢海岸城分校校長后，竇艷波更是忙得沒有休息日。

在傳統和習慣中，管理和被管理一直是一對矛盾存在，工作中的對立統一無時不在。在妥善處理大小矛盾上，竇艷波可謂下足了功夫，無論是原來擔任教研組長、教務副主任、教科室主任，還是現任的學校掌門人，她都能充分考慮用“情”管理，將心比心、以心換心，常常站在別人的角度考慮問題。

竇艷波清楚：教師的職業成長是教師獲取幸福感的重要來源。因此，她在不加大教師負擔的前提下，積極創造條件，為學校青年教師搭建成長的舞臺。成立了“青年教師沙龍”“師徒結對”“學科工作室”等研訓基地，定期開展讀書交流、專題演講、教學基本功競賽、課堂展示研討等活動，讓各年齡段的教師特別是青年教師，在豐富多彩的活動中得到成長，從而獲得較好的歸屬感和幸福感。

由于調動了教師的積極性，發揮了集體的聰明才智，管理效能提升了，學校的各項工作均能按質按量圓滿完成，教育教學工作常常能順利推進。在繁重和瑣碎的工作中，竇艷波從不計較個人得失，兢兢業業、任勞任怨做好每一項工作。在她的帶領下，全校教師特別是青年教師的教育教學研究水平都得到明顯提高，有力地促進了教育教學工作持續全面的發展。

近三年來，她組織、指導學校教師申報省、市、區級課題11個，其中9個已通過各級主管部門的結題驗收;指導各學科組教研活動100余次;組織開展全校教師的校本培訓工作，每年均順利通過市繼教中心的驗收;認真細致地做好每年寒暑假教師的履職晉級報名、培訓、考試及學分登記工作。配合學校做好各級學科帶頭人、骨干教師的動態管理及評比工作。指導并組織教師參加國家、省、市、區級業務競賽（含課賽、論文評選等）共計116人次獲獎，其中國家級31人次、省級52人次、市級22人次、區級11人次，個人榮獲優秀組織獎。

“如今，可能更多的人看到的是自己現在的各種榮譽、頭銜和成功，卻不知背后付出了多少努力和時間！于我而言可能更多的是壓力和責任，特別是到呈貢分校擔任書記和校長后，再加上帶著省、市、區三個不同級別的名師工作室，學校的全盤管理，學生的發展，工作室不同層次學員的專業成長都是自己必須不斷思考的問題。”談到現在的工作現狀，竇艷波每時每刻都感到很充實。

“有時頭緒多，各種各樣的考核任務重啊！唯有舍棄自己的休息時間，周末也難得空閑。看著大家在朋友圈里曬的與家人一起享受生活的照片、視頻，就覺得很羨慕。好在我有一個省心的兒子，支持自己的家人，還有一群可愛的、有理想、有教育情懷的同路人，跟自己一起行走在教育路上，就覺得所有的付出都值得！我堅信：不是看到了成功才堅持，而是堅持了才會成功！我慶幸自己一直堅持下來！”對于未來學校的發展，竇艷波心中依舊昂揚奮進，似火熱情。