師愛是小學班主任工作的靈魂

孔祥紹

摘 要：作為一名小學階段的班主任，師愛是每一名教師必須擁有的心理品質，亦是對本職工作的熱愛的體現。教師若想達到自己教書育人的目標，就一定要以師愛來當作自己日常工作中的靈魂，并以此來重塑學生們的靈魂，促使學生在未來更好地發展。

關鍵詞：師愛 小學 班主任工作 靈魂

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.066

作為一名小學低年段的班主任，我深切地認識到，在面對學生的時候，唯有付出自己所有的師愛，才可以真正地與學生進行心靈上的溝通，才可以進行更好地班級管理，才可以更加有效地促進學生的進步，讓學生可以在未來的道路中走得更遠。本文主要針對“師愛”這一話題，進行簡要分析，希望可以為廣大的教育工作者提供一定的幫助。

一、表揚學生，促進學生進步

植物的生長需要陽光、空氣、水，而在學生的眼中，教師的表揚就是與這些具有相同地位的東西，是在其成長過程中必不可少的。與此同時，教師的表揚亦是促進師生溝通的最佳途徑之一。對于小學低年級的學生來說，教師的表揚無疑是增強他們自尊和自信的催化劑。老師給予學生越多的表揚，學生就會愈發活潑、可愛，學習的時候也就更有活力。

在筆者的班級里，有一位曉沁同學，這名同學十分的聰明機靈，但是，在平時的學習當中，卻格外懶散，“拖延癥”特別嚴重，寫作業的時候大多也都是采取敷衍的態度，甚至還會時常不完成作業。在一次批改作業的過程中，作者發現，他的作業與之前相比寫得很認真，對此，筆者感到很開心，便立即在班級里表揚了他。在此事之后，筆者開始逐漸地注意到這個學生，發現了很多他身上的過人之處，并對他進行了及時的表揚，鼓勵該生繼續保持現狀。慢慢地筆者發現這名學生發生了一定的轉變，上課的時候變得十分認真，回答問題的時候也很積極，作業的完成也變得更認真，他的學習成績也隨之進步了很多。這件事帶給了筆者很深的啟發，也使筆者明白了，學生都是有其自己的過人之處的。身為一名小學教師，尤其是低年段的教師，更應該對學生進行及時的表揚和鼓勵，使學生可以將這些閃光點發揚光大，讓學生們可以更加自信。

筆者清楚，在教育教學的過程當中，自己每一次對學生的贊揚和鼓勵，都可以產生一些意想不到的效果。教師對于學生的優點、長處進行及時的表揚，能夠使學生們的成功情感以及相關的經驗得到一定的增強，在一定程度上讓學生學習的動力得到一定的激發，使學生更加自信，養成良好的心理素質。

二、傾聽學生，走進學生的心靈

蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一句話：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感受到學生的內心世界。”在有心事的時候，與人傾訴無疑是最好的方式之一。作為教師，在學生遇到困難，或是有心事的時候，應該采取積極的態度去傾聽，與學生進行適度地交談，從交談中，對學生們的某些動作進行了解。學生們年齡雖小，但這并不說明他沒有成熟的思想，但是，現如今有很多的教師都認為學生就是小孩，認為他們什么都不懂，更不愿意傾聽他們的心事。筆者曾經也有過類似的過失。

曾經有段時間，每到下課的時候，總是有些學生喜歡圍過來，要與筆者聊天、談心，當時筆者是很反感的，時常會以很忙、還有很多作業要批改，或是要寫教案作為理由，讓學生們離開。長此以往，學生們不在下課的時候圍過來了，生怕對筆者的工作造成影響。就在這時，筆者也發現了這一點，但是學生們卻已經與自己有了一定的距離，似乎是有些陌生了，甚至，在班里出現狀況的時候，筆者也經常無法問出原因，對此，筆者非常生氣，也十分懊惱！此時筆者經常會懷疑，是不是自己的教育教學方式出現了一定的問題，經過對學生進行的多次觀察，筆者漸漸找到了根源，是學生們的心已經遠離了筆者。

于是，在筆者認識到這個錯誤之后，就開始進行改正，每當學生們在一起聊天的時候，筆者就會積極主動地去與學生們進行攀談。在很長一段時間之后，筆者發現，學生們的心與自己又貼近了起來，又開始在下課時圍繞在筆者身邊，又開始與筆者談天說地，在攀談的過程中，筆者對于學生的內心世界有了一定的了解，也讓筆者知曉了現階段班級內部存在的一些問題，并促使筆者可以在第一時間對這些問題進行妥善地解決，營造出了一個積極向上、團結友愛的班集體。

對于教師來說，學生有所進步就是支撐著教師不斷前進的主要動力。 “捧著一顆心來，不帶半根草去。”用自己一生的心血和汗水，去維護、澆灌學生們內心的花朵，用自己一生的愛心、一生的真誠，去呵護學生，讓學生可以快樂成長。教師要將師愛作為班主任工作的靈魂，用師愛去溫暖學生們的內心，促進學生們的進步，用師愛去對學生們的靈魂進行改進，走進學生的心靈深處，用自己的師愛，去完成一名人民教師的存在價值！

參考文獻：

[1] 辜偉節《新編班主任工作概論》，成都科技大學出版社，1994年。

[2] 盧梅《以德育人 以智管人 以藝引人——摭談小學班主任工作的簡要實踐和點滴反思》，《文理導航（上旬）》2021年第2期。