高中思想政治課教學的有效性策略研究

唐艾迪

摘要：高中思想政治課是培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，提高學生參與現代社會能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎性課程。高中思想政治課的有效性如何，不僅影響到每個學生的未來，而且關系到國家的發展。適應當代社會發展和高中生成長的需要，思想政治課必須堅持與時俱進，增強針對性，時效性和主動性，切實提高思想政治課教學的有效性。

關鍵詞：思想政治課教學;有效性;策略研究

當前，我國正在推進基礎教育的改革，思想政治課教學取得較為明顯的成效。這種現象令人欣慰。但是總體狀況還存在各種問題，如教學方法的陳舊、授課內容大而空、師生關系不融洽、學生缺乏學習興趣、教學評價的不健全等等，針對這些問題，本文主要從有效的教學方法、有效的教學內容、有效的教學設計、和諧的師生關系等幾個方面探討如何增強思想政治課教學有效性。

一、有效的教學方法

1.適當運用多媒體教學

人類社會的發展進入了知識經濟的時代，這對教育來說既是一個機遇，同時也是提出了許多挑戰。在高科技飛速發展的現代，在各行各業的人們都要緊跟時代潮流的步伐，同樣地，作為思想政治課教師，在教學方式上也決不能落伍，要學會充分利用多媒體教學。媒體的最大作用是存儲和傳播信息。多媒體教學一方面可以節省學習時間，使學生獲得更有效的指導。多媒體教學給教育界帶來了嶄新的視野。

2.倡導研究性學習的方式

研究性學習是以“培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生發現問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標，這是一種積極的學習過程，主要指的是學生在科學課中自己探索問題的學習方式。為了促進學生學習的轉變，教師認真的鉆研，創造性的工作，讓學生在思考中學、在游戲中學習、在參與中學習、在合作中學習、在探究中學習，并通過體驗、感悟、發現和掌握更好的學習方式，也潛移默化的改變了學生學習的習慣。

二、有效的教學內容

1.《經濟生活》

思想政治課程改革，對教學內容有所改進。對于理論化的內容老師用自己的話來解釋讓學生們聽得懂，以學生身邊的例子情景出發，由此引發學生的興趣引領學生入門。通過基于案例、基于問題、引領學生感悟內容目標的意義。給學生一些權利，讓他們自己去選擇;給學生一些機會，讓他們自己去體驗;給學生一些困難，讓他們自己去解決;給學生一些問題，讓他們自己找答案;給學生一些條件，讓他們自己去鍛煉;給學生一片空間，讓他們自己向前走。

2.《政治生活》

在政治生活這門課程中處理教科書時，也不必局限于給定的內容和結構，教師完全可以根據學生的實際重新選擇和組織相關的教學內容，加以變動、修改或補充。特別是政治課具有時代性強的特點，教師可將生活中可用的時政材料帶入課堂，取代那些較老的素材，增強政治課的時代感。要與學生生活緊密聯系，這樣才能激發學習。以政治生活為基礎安排教材內容，并不是在教材中簡單隨意地列舉學生的政治生活現象，而是要求對現實的政治生活內容進行歸納提煉，使之升華為具有一定內容的生活主題。更關注學生的政治生活實踐，貼近學生生活來組織教材內容，例如，如“政府職能”一課，書中用的是“非典”期間政府的作為，來表現政府的職能，那我們可以將其更換為在南方遇雪災時政府的作為。這樣更能激發學生興趣，易讓學生接受和理解。增強了教學內容的親和力和感染力，有助于加強思想政治教育的針對性和有效性。

3.《文化生活》

《文化生活》與我們息息相關，文化課學起來容易理解。但是授課內容一定要豐富，如授課時講授專家點評、相關鏈接、文化名人和語錄聯系等等這些資料。“專家點評”是對疑難問題的解析和拓展性說明;“相關鏈接”是對事例、資料、數據的引證和表述;此外，“文化名人”以及一些富有哲理和教育意義的經典語錄，可使教材更富于文化氣息。既豐富教材的信息量，又不加重學生的學習負擔;既增強教學內容的可讀性，又關照不同學生的差異。《文化生活》有效貫徹“三貼近”原則，以學科課程為載體、較為系統地講授內容時要講有關文化生活的內容，勢在以提高學生參與文化生活能力為旨歸，以提高學生文化鑒別、文化賞析能力和文化修養為目的，引導確立馬克思主義的文化觀和價值觀的思想政治課程。

4.《生活與哲學》

對哲學問題的追溯和思考離不開人類的生活。授課內容要與學生生活聯系、從實踐出發，以探究性活動為主導，通過案例考察、問題辨析、情境導入，激發學習，學習馬克思主義哲學，可以幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使我們正確地看待自然、社會和人生的變化與發展，用智慧的眼光看待生活和實踐，可以幫助我們形成正確的思維方法，鍛煉我們的思維能力，激發我們的想象力和創造力。學了哲學，懂得了宇宙的奧妙，把握了人生的真意，我們的生活將會更美好、更精彩。

三、構建和諧的師生關系

1.尊師愛生的教育關系

學生充分尊重彼此的差異性，盡力實現地位平等公正，在相互的需要與協作的過程中經歷互敬互愛的情感體驗，進行雙向的心靈溝通，這是一種具有持久的精神魅力的關系。托爾斯泰曾說過：“如果對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體”，他就是很完美的教師。

2.教學相長的伙伴關系

教師與學生進行個性化接觸，以自己的方式和風格去理解并傳授知識，啟迪學生的智慧，萌發學生的思想，增長學生的才干，完善學生的人格。同樣，學生也以特別的新方法，引導學生進行深入的思索和探究，使學生獲得更深的知識。這樣就形成一個相互學習，共同進步，教學相長的良好的循環關系。教師只有轉變觀念，與學生互動溝通，傳達教師想要傳達的知識，也獲得學生所想所知的，進而幫助教師制定更好的更高校的有針對的教學計劃。知己知彼，確立教學相長的觀念，才能在教學中得到提升。

思想政治課是德育教育的重要陣地，也是培養學生良好品質，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道。實現政治課的有效教學意義重大，對于改變思想政治課的現狀，實現有效教學都能起到巨大的推動作用。