探析幼兒教育中游戲教學的應用策略

徐瑩

隨著我國教育事業的發展，對幼兒教育工作有了新的要求。由于幼兒教育對培養幼兒思維能力和學習習慣有著重要影響，因而如何提高他們的創新能力以及促進孩子健康成長，成了當前引起人們關注的問題。在幼兒教育中采用游戲方式對其進行教育，可以激發幼兒的參與積極性，有效促進幼兒的整體發展水平，從而進一步提高幼兒園的教學質量。

在幼兒教育中應用游戲教學，這種模式使幼兒教育的內容更加多樣化，可以讓幼兒從被動接受轉為主動學習。而對于幼兒教育來說，這時的孩子剛剛進入認識世界的起步時期，應用游戲教學，以寓教于樂的核心理念來推動孩子對于世界的探索與學習，是一次大膽的創新和嘗試。多姿多彩的游戲活動，能夠開發兒童的動手動腦能力。此外，開展游戲教學，也可以培養孩子的交往能力，促進孩子健康成長。那么，如何在幼兒教育中應用游戲教學呢？筆者認為可以從以下幾方面進行。

一、利用游戲教學模式，激發幼兒學習興趣

幼兒教育很多時候就是孩子在玩耍和游戲，真正的課堂教學在一定情況下限制了孩子活潑的天性。而幼兒教育如果其教育內容僅僅是枯燥和無趣的知識，將很難吸引孩子的注意力，因此就需要在課堂環節上設置能吸引學生興趣的環節，激發他們參與學習的興趣。幼兒教材作為學習知識的重要載體，在如今的幼兒教育工作中起著極為重要的作用。利用游戲教學模式，可以給學生帶來眼前一亮的感覺，讓他們喜歡接觸新鮮事物，激發求知欲。在一些需要交流的游戲當中，還可以讓每個孩子都參與其中，提升其語言表達能力。合理地激發孩子的合作意識，培養他們善于思考的能力，在這個創新時代顯得格外重要。能力的培養要求更加豐富的教育課程內容加以支撐，而游戲教學正符合這一特點。

二、提高游戲設計水平，引導幼兒積極參與

在幼兒園課堂中，實施游戲教學可以增強兒童對知識有更深程度的了解，從小培養學習積極性。在開展游戲活動過程中，教師一定要事先對兒童有充分的了解，知道他們對什么樣的教學形式感興趣，以保障游戲活動形式的多樣化，并且保證游戲內容的高水準設計，在活動中讓學生獲得更多知識和體驗。因此，在設計游戲活動時可以夾雜各種讓學生感興趣的東西來激發其學習興趣，帶動兒童更好地融合、參與游戲活動中。絕不能選取主題和內容不利于幼兒理解和感興趣的游戲。如果游戲內容不適合兒童需求，那么孩子對其將產生反感心理，這就違背了教育游戲活動的初衷。所以老師在教育游戲開設前的設計環節中，一定要事先對孩子的興趣愛好進行調查，更多地設置兒童所喜歡的游戲活動環節，讓孩子積極參與，提高他們的學習積極性。

三、情境角色扮演，推進幼兒潛能發展

孩子平常在生活中接觸最多的和最為喜愛的電視節目就是動畫片，而角色扮演融合了情境教學的元素，因此可以在課堂中應用情境教育角色扮演的形式提高孩子的學習興趣。情境教學作為一種新型的教育模式，與幼兒教育相結合可以更好地發揮其優勢，增加孩子的參與度，孩子可以通過實際的游戲過程增加對知識的認同感。情境教學不僅可以拉近老師與孩子的距離，而且也能夠讓孩子收獲更多的技能，很好地提升其創新能力和實踐能力，從而在保證課堂質量的同時，提高教學容量。把情境教育與幼兒的游戲教學有機結合，不僅創新了教學結構，也滿足了孩子全面成長的需求。例如，通過對《狼外婆》故事的演繹，讓不同的孩子扮演不同的角色，能讓孩子從中了解到在面對危險時應該怎么做，從而提高自己的安全意識和自我保護意識。還可以通過《抓羊的烏鴉》的故事，讓孩子知道，在成長的道路上，不能好高騖遠，也不能驕傲自負，要看清自己的定位，唯有不斷努力超越自己才能獲得最后的成功。

四、家長積極參與配合，增進親子感情

提高兒童的教育水平，不只是社會、學校教育的任務和責任，家長作為孩子最親近的人，更要積極地參與其中。為了給孩子創造一個良好的學習成長環境，對于幼兒園開展的活動，家長應該積極配合。現階段存在的問題就是，在開設教育游戲的過程中，都是幼兒園單方面在策劃探尋，家長們卻沒有參與這個過程中來。家長作為兒童人生中的第一位導師，對兒童的教育方式有著自己的獨到見解。如果家長們也能夠積極參與幼兒園開設的教育游戲中，不僅可以減輕幼兒園開設活動的壓力，還可以通過活動增進親子間的感情和溝通。

總之，游戲教學是幼兒教育的重大創新和嘗試，極大地拓寬了幼兒教育的方式和主題，同時也用其獨特的方式和優勢，讓知識與兒童活潑的天性相融合，不僅為孩子提供了輕松愉悅的學習環境，同時對孩子思維的形成和創新能力的培養也發揮著極為重要的推動作用。我們應該意識到，把游戲活動應用于教育，是對教育的補充和升華。因為我們的教育對象是幼兒，他們并不是有獨立判斷能力的成人，所以只有選擇最適合于他們的教育方式，才能夠真正為幼兒教育事業做出貢獻。