數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)探索

高忠

基于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們步入了信息化時(shí)代，信息技術(shù)在很大程度上改變了人們生活、工作、學(xué)習(xí)的方式，使人們能夠更好地適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大的影響，推動(dòng)了教育信息化的發(fā)展。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，借助信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生的個(gè)性化互動(dòng)，能大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，探索了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，對(duì)教育的輔助作用越來越大。隨著新課改的深化，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的使用越來越多，顯示出了強(qiáng)大的生命力。但是，在教學(xué)的過程中，教師要明確地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)作為輔助工具不能主導(dǎo)課堂，仍需教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要善于借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

首先，教師的教學(xué)方式滯后。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師依然沒有意識(shí)到教學(xué)方式的重要性，在教學(xué)中依舊使用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生實(shí)行知識(shí)灌輸，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不能有效地利用知識(shí)解決實(shí)際問題。其次，教學(xué)內(nèi)容缺乏新鮮感。在備課時(shí)，教師主要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，缺少對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘。由于時(shí)間的限制，教師在教學(xué)的過程中為了完成教學(xué)目標(biāo)，很少為學(xué)生提供精彩的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。最后，數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍不夠好。對(duì)于學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)氛圍是進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師缺乏同學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生缺乏課堂代入感，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的意義

首先，應(yīng)用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用信息技術(shù)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，既符合小學(xué)生的身心發(fā)展情況，又能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。其次，應(yīng)用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師使用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度的思考，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)查詢能夠開闊學(xué)生的眼界，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。最后，應(yīng)用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠通過視覺、聽覺的沖擊，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)策

首先，借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)生這個(gè)年齡階段，興趣是誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。因此，教師要借助信息技術(shù)進(jìn)行趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以借助信息技術(shù)，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解;教師還可以借助信息技術(shù)在聲音、圖像、顏色上的優(yōu)勢(shì)激活教學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如，教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，將一些圖形通過多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生很快就被各種各樣的圖形吸引住了;然后教師讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做出歸納總結(jié)，教師能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，借助信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)來源于生活，教師在教學(xué)時(shí)可以將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)融入數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用。教師可以借助信息技術(shù)將生活中的一些場(chǎng)景和生活現(xiàn)象展現(xiàn)給學(xué)生，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如，教師在教學(xué)《可能性》這節(jié)課時(shí)，先使用手機(jī)將學(xué)生課間活動(dòng)解散時(shí)的場(chǎng)景錄下來，然后將學(xué)生打籃球的情境拍下來，在課上使用多媒體將這視頻和圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生分析其中可能發(fā)生的情況。這樣，既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活的聯(lián)系，使學(xué)生更好地將知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中。

最后，借助信息技術(shù)營造教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師營造出良好的教學(xué)氛圍，能夠引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，使用信息技術(shù)將一些有關(guān)知識(shí)的圖像、視頻、音頻等內(nèi)容融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在高度的參與中收獲成就感。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“周長”這一概念時(shí)，教師借助多媒體的視頻播放功能，為學(xué)生播放了一個(gè)螞蟻爬樹葉的視頻，螞蟻剛好在葉子上爬行一圈，教師讓學(xué)生觀察螞蟻在葉子上的爬行軌跡并將其畫下來，使學(xué)生更好地理解周長的含義。

四、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)具有輔助性作用，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化、形象化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有重要的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，挖掘更多的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。