讓微課在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特作用

湯穎

小學(xué)階段的所有課程中，音樂(lè)課程是小學(xué)生最喜歡的課程之一。但在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師不能僅僅滿足于教會(huì)學(xué)生如何唱歌，還要讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)，掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，這樣才能加深他們對(duì)音樂(lè)的理解。在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合微課對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。

微課是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型教學(xué)手段，它改變了很多教師的音樂(lè)教學(xué)方式，豐富了教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，教師不僅要認(rèn)真地按照課本對(duì)學(xué)生教學(xué)，還要積極地應(yīng)用微課來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)方面的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握更多的音樂(lè)知識(shí)。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

音樂(lè)是一門(mén)學(xué)生都非常喜歡的課程，在音樂(lè)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都非常高。但是在教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都習(xí)慣嚴(yán)格按照教材來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)是十分不利的。很多教師把音樂(lè)課局限在唱歌方面，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)了偏差;部分教師在教學(xué)時(shí)，不注意方式方法，忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)方面的教育，導(dǎo)致很多學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有掌握音樂(lè)方面的相關(guān)知識(shí)，這對(duì)于他們更好地欣賞音樂(lè)是十分不利的。而教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大多側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱歌方面的教學(xué)，也是有原因的。對(duì)于復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)，想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受，難度非常大。如果在課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的講解，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生反感的情緒。因此，目前小學(xué)階段的音樂(lè)課程教學(xué)，想要真正起到應(yīng)有的教學(xué)效果，難度依舊很大。這就需要音樂(lè)教師積極地嘗試微課這種教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育。

二、微課是一種非常適合音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法

在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要積極地利用微課這種新的教學(xué)形式，因?yàn)槲⒄n具有傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)所不具備的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）針對(duì)性強(qiáng)

微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式的最大不同，就在于它是利用信息技術(shù)，以視頻為載體對(duì)學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)。一般視頻的時(shí)間都比較短，而且拍攝起來(lái)非常方便，這對(duì)于教師有針對(duì)性地講解一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是非常有幫助的。由于它的針對(duì)性非常強(qiáng)，只要教師善于利用微課技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，就能很好地幫助學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）趣味性強(qiáng)

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，利用微課來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。教師如果能制作

出一些趣味性非常強(qiáng)的微課課程，而這些課程又是學(xué)生都感興趣的，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。

（三）可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)

利用微課這種新型的教學(xué)方法開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，還能在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課的引入，可以使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富;并且，在學(xué)生學(xué)習(xí)微課的過(guò)程中，可以及時(shí)地與教師展開(kāi)討論，加深對(duì)音樂(lè)的理解。因此，在教學(xué)中，教師一定要認(rèn)真開(kāi)展微課的教學(xué)，提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、在教學(xué)的過(guò)程中如何更好地運(yùn)用微課

微課在教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地促進(jìn)教師的教學(xué)。因此教師要積極運(yùn)用微課，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。

（一）緊緊圍繞課堂教學(xué)的主題

小學(xué)生由于年齡小，對(duì)很多東西都不能完全地掌握。在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教育的時(shí)候，必須緊緊圍繞課堂教學(xué)的主題開(kāi)展微課的教學(xué)。教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容，以教材為基礎(chǔ)對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗俳Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料向?qū)W生展示，這對(duì)于學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)有很大的幫助。例如小學(xué)音樂(lè)教材的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》這首作品，是用傳統(tǒng)的民族樂(lè)器二胡來(lái)演奏的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能不知道二胡是什么東西，而通過(guò)微課的形式向?qū)W生展示二胡的形狀，樂(lè)器是怎么演奏的，聲音如何，有什么經(jīng)典的作品，這對(duì)于學(xué)生更好地掌握音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，提升他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

（二）利用微課將知識(shí)導(dǎo)入課堂

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，如何將音樂(lè)知識(shí)導(dǎo)入課堂是教師教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)楹芏鄰?fù)雜的東西單憑教師的口頭講解，很多知識(shí)單憑想象，學(xué)生很難完全理解的。利用微課技術(shù)，就可以很好地解決課程的導(dǎo)入問(wèn)題。在開(kāi)始教學(xué)之前，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，認(rèn)真地搜集與課程相關(guān)的教學(xué)資料，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，錄制成微課。在微課中，利用幻燈片、視頻，并結(jié)合教師的講解，使學(xué)生能夠掌握課程所涉及的音樂(lè)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生今后在音樂(lè)方面發(fā)展是很有幫助的。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要積極利用微課，加強(qiáng)音樂(lè)課程的導(dǎo)入，以此來(lái)提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效果。

（三）用微課營(yíng)造教學(xué)氛圍

在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，由于很多教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，課堂氛圍往往非常差，在這樣的課堂上，很難取得好的教學(xué)效果。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要積極地運(yùn)用微課技術(shù)，利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氛圍，幫助教師更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，彌補(bǔ)教師教學(xué)活動(dòng)中的不足。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，運(yùn)用微課是一種非常好的教學(xué)嘗試。它有利于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，幫助教師更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握。因此，教師要積極地學(xué)習(xí)和利用微課，以此提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)水平。